基于幼儿园童趣心理的视觉系统设计研究

摘要

在儿童教育迅猛发展的今天，儿童教育机构成为新背景下迅速崛起的行业，收到了社会的广泛关注。幼儿园视觉系统设计的服务对象是儿童，有着区别于其他视觉系统设计的特殊需求，这些需求源于儿童的心理，生理特点和行为特点等。好的视觉系统设计不仅会带来社会大众对幼儿园的良好认知和经济效益，更能贴合儿童的身心发展。 在目前，国内幼儿园机构对童趣心理方面的引导设计研究领域匮乏。鉴于此，在进行幼儿园视觉系统设计前，笔者以“童趣心理”为切入口，针对幼儿园童趣心理的概念界定，以及对童趣心理的解读和识别方式进行了分析阐述，只有深谙童趣心理的识别方式，才能进一步了解其视觉特征，图形视觉表现，以及在幼儿园视觉系统设计中，童趣心理的视觉应用有哪些表现手法，这些构成了本文的核心研究视点。作为研究基础，分析出“童趣心理”分为3个阶段：儿童感知阶段，前运算阶段，具体运算阶段。从心理学的角度去剖析儿童视角的感知方面，进而得出童趣心理认知的3类识别方式：线条的认知，色彩的认知，儿童特有的笔触。通过分析童趣心理的视觉表现，笔者发现儿童的色彩情感反应与成人大不相同，因身心发育受限，越是鲜艳，清新的颜色，越能够抓住儿童的视线。对“童趣心理”的认知可以呈现笔者对后续设计的理论基础。 笔者从童趣心理的角度进行剖析，深度了解幼儿园视觉系统设计中童趣心理的重要性，以及从儿童心理学角度来分析童趣心理对幼儿园视觉系统设计的影响所在。通过对儿童教育机构中不同的童趣元素设计对比研究，归纳出童趣心理的设计理念与创新手段，对童趣心理的未来走向做出合理预测，增强童趣心理在儿童教育机构设计里的适用性。采用理论和实际相结合的方法，分析幼儿园视觉系统设计的缺陷所在，以及对比今后的发展趋势等问题，对现今国内幼儿园视觉系统设计提出新的理论基础及设计改变。

目录

湖北工业大学艺术硕士专业学位论文要求

声明

第一章 绪 论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究内容与现状

1.2.1研究内容

1.2.2 论文创新点

1.2.3 国内外研究现状

1.3研究方法及框架

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究框架

第二章 幼儿园中的童趣心理

2.1 童趣心理的定义

2.1.1“童趣心理”概念界定

2.1.2“童趣心理”解读

2.1.3 “童趣心理”认知识别方式

2.2 幼儿园童趣心理的视觉特征

2.2.1图形特征

2.2.2色彩特征

2.2.3造型特征

2.3 幼儿园童趣心理的图形视觉表现

2.3.1 稚拙之趣

2.3.2 童真之趣

2.3.3 童幻之趣

2.4 童趣心理的视觉表现

2.4.1 色彩情感反应

2.4.2 单色色调的呈现氛围

2.4.3 低纯度高明度色调的营造空间

2.4.4 低明度高纯度色调的营造情境

第三章 幼儿园视觉系统设计中童趣心理的视觉应用

3.1 幼儿园视觉系统设计现状分析

3.1.1缺乏主动性

3.1.2 缺乏趣味性

3.1.3 缺乏主题性

3.2 幼儿园视觉系统设计中的童趣心理表现

3.2.1环境设计中的童趣心理表现

3.2.2 产品设计中的童趣心理表现

3.2.3 包装设计中的童趣心理表现

3.3 幼儿园视觉系统设计中的童趣化图形创作与构思

3.3.1想象力的突破

3.3.2 夸张魔幻

3.3.3 拟人法和拟物法

3.3.4 描摹现实

3.3.5 艺术抽象

3.3.6 空间构建

3.4 幼儿园童趣心理对幼儿园视觉系统设计的重要性

3.5.1 符合幼儿成长心理需求

3.5.2 促进幼儿身心认知发展

3.5.3 设计与功能的融合

第四章 《小博士幼儿园》视觉系统设计实践

4.1 《小博士幼儿园》视觉系统设计现状

4.1.1概况

4.1.2 设计现状

4.2《小博士幼儿园》视觉系统设计方法与原则

4.2.1《小博士幼儿园》视觉系统设计方法

4.2.2《小博士幼儿园》视觉系统设计原则

4.3《小博士幼儿园》视觉系统设计构思

4.3.1主色调确立

4.3.2辅助图形设计

4.3.3标准字体定位

4.3.4logo初步设想

4.3.5设计亮点及寓意

4.4 《小博士幼儿园》品牌设计具体方案

4.4.1 logo展示

4.4.2 导视系统设计

4.4.3 服饰系统设计

4.4.4 办公系统设计

第五章 结论与展望

5.1 结论

5.2 研究展望

参考文献

致谢