高中化学教学中学生科学精神的培养

摘要

当今世界科学技术已经渗透到人类生活的各个方面，成为人类文明的重要支柱。由于科技发展的需要、我国传统文化中科学精神的缺失、国民科学素质的偏低以及传统教育方式中科学精神教育的缺失，必须在学校教学中大力开展科学精神教育。弘扬科学精神不仅可以促进科学技术的发展，而且是提高全民科学素养的关键，更是新课程改革的目的和内在要求，科学精神具有丰富的教育价值。
　　化学是最重要、最典型的自然科学之一，在其中蕴含着丰富的科学精神资源。化学教学是科学精神培养的重要阵地。研究化学教学中学生科学精神的培养具有理论和实践上的重要意义。
　　科学精神就是与科学活动相联系的科学方法、科学思想、科学家的气质以及行为规范的在精神层面的反应。科学精神主要包括：求实精神、实证精神、探索精神、理性精神、创新精神、怀疑精神、独立精神和协作精神等。根据高中生的生理心理以及学习的特点，高中生科学精神的培养主要在于好奇心和进取心、实事求是的态度、执着的探索、理性的怀疑、继承基础上的创新、团结协作的精神等的培养。
　　在化学教学中培养学生的科学精神就要保护学生的好奇心，激发和培养学生从事科学事业的兴趣和爱好，赋予学生学习的主体地位，变被动学习为自主学习、合作学习、探究学习，在活动中感悟，在应用中体验，在反思中升华。培养学生科学精神的一般策略有：主体性教学策略、探究性教学策略、合作学习策略、情景教学策略、综合性评价策略。
　　高中化学教学中学生科学精神培养的一般途径有：通过化学史知识教学培养科学精神；通过化学实验培养科学精神；通过探究教学培养学生的科学精神；通过研究性学习培养学生的科学精神。
　　培养学生科学精神要改革当前的课堂教学模式，基于小组合作的探究性教学模式是培养学生科学精神的有效课堂教学模式。

目录

第一章 引言

1.1 问题的提出

1.2 培养学生科学精神的意义

1.3 研究现状综述

1.4 化学学科教学对科学精神培养具有重要价值

1.5 研究方法、思路

第二章 科学精神的内涵

2.1 科学与精神

2.2 科学精神的研究历史

2.3 科学精神的内涵

2.4 中学生的科学精神

第三章 培养学生科学精神的一般原则与策略

3.1 化学教学中学生科学精神培养的问题

3.2 化学教学中学生科学精神培养的一般原则

3.3 化学教学中学生科学精神培养的策略

第四章 高中化学教学中学生科学精神培养的途径

4.1 通过化学史知识教学培养科学精神

4.2 通过化学实验培养科学精神

4.3 通过探究教学培养学生的科学精神

4.4 通过研究性学习培养学生的科学精神

第五章 培养学生科学精神的教学实践

5.1 培养学生科学精神的教学模式

5.2 培养学生科学精神的教学实例

第六章 结 论

参考文献

致谢

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