寄宿制学校留守学生教育现状及对策研究——以新县职业高中为例

摘要

伴随着中国城市化进程、社会工业化的加快，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，然而由于户籍制度的约束和农民工经济条件的限制，众多的农村父母在进城务工时没有能力将子女带入城市学习，他们不得不将孩子留在农村上学。由此而产生的农村留守学生的教育问题已经成为中国社会转型期的一个独特问题，而且将在一个时期内长期存在。
　　在农村地区，由于经济、交通等各方面条件的限制，父母又远在外地务工，无法对孩子进行有效地监管，很多学生都选择了在学校中寄宿。寄宿制学校在留守学生的学习、心理、行为和安全等各方面的教育过程中都占据一定的优势，主要体现在：实行寄宿制，可以最大程度的实现对留守学生行为的有效监控和规范；有助于留守学生良好生活习惯的养成；有助于教师对学生的就近有效辅导；有助于学生交流空间的扩展和同伴群体作用的发挥。但笔者在对新县职业高中的留守学生调查过程中发现，寄宿制学校中的留守学生因为家庭教育的缺失、学校教育的不到位和政府、社会的忽视而存在着学习、身心发育、道德品质及行为等各方面的问题。农村留守学生由于家庭教育的长期缺位，存在着很严重的缺乏自理能力的现象，不懂得照顾自己的生活，讲享受，乱攀比；性格内向、孤僻胆小、任性散漫、暴躁易怒等是留守学生显著存在的特点；由于缺乏有效教育、监管和控制，容易导致留守学生道德认知错位、道德情感畸形、道德意志脆弱、道德行为失范；留守学生存在着严重的厌学现象。留守学生教育问题形成的原因是多方面的，是政府、学校、家庭及社会相互作用的结果。学校要对自身有合理定位，根据学生及学校实际，调整课程设置，充分利用教师及学生群体的力量对留守学生实施有效地教育；政府应当积极采取措施，对寄宿制学校中的留守学生教育给予必要的法律保障，并加大对学校的财政投资；社会各方面也需要尽自己所能为留守学生的教育“添砖加瓦”。家庭、学校、社会及政府各方共同努力，协调合作，共同关注留守学生的教育，以消除留守学生的教育问题，解除农民工的后顾之忧，提高未来劳动者的素质，促进农村经济、社会的可持续发展。

目录

第一章 导 论

1.1问题提出

1.1.1选题缘由

1.1.2选题背景

1.1.3“我”的工作经历

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3文献综述

1.3.1国外研究现状

1.3.2国内研究现状

1.4研究方法

1.4.1文献分析法

1.4.2问卷法

1.4.3访谈法

1.5创新之处

1.5.1研究的针对性强

1.5.2研究的视角新

第二章 寄宿制学校在“留守学生”教育中的功能

2.1核心概念的界定

2.1.1农村留守学生

2.1.2寄宿

2.1.3职业高中

2.2寄宿制学校在留守学生成长中的教育优势

2.2.1有助于对不良行为的约束

2.2.2有助于良好生活习惯的养成

2.2.3有助于教师的就近有效辅导

2.2.4有助于学生交流空间的扩展

2.2.5有助于同伴群体作用的发挥

第三章 寄宿制留守学生教育现状的调查分析

3.1新县职业高中教育概况

3.2新县职业高中留守学生教育现状调查

3.3新县职业高中留守学生教育现状原因分析

3.3.1留守学生中存在的生活问题

3.3.2留守学生中存在的身心问题

3.3.3留守学生中存在的道德品质问题

3.3.4留守学生中存在的学习问题

第四章 完善寄宿制留守学生教育的对策与建议

4.1学校方面的对策

4.1.1学校要有正确定位，明确培养目标

4.1.2改变传统课程设置，根据学生实际增设内容

4.1.3注重心理教育，普及心理健康知识

4.1.4给予学生更多关爱，加强师生心灵沟通

4.1.5成立“成长互助小组”，发挥同伴群体力量

4.2政府方面的对策

4.2.1必要的法律保障

4.2.2更大力度的财政投资

4.3家庭和社会的对策

4.3.1家长要改变陈旧观念，全力扶持子女教育

4.3.2家长要加强与子女间的情感交流与思想心理沟通

4.3.3社会应积极开展各种帮扶活动

结语

参考文献

附录

致谢

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