运用化学实验培养学生自主探究能力的研究

摘要

时代呼唤创新教育，创新教育催生自主探究能力的培养。实验教学是素质教育与创新教育的重要场所和前沿阵地，也是基础教育改革的基础、前提和保证，化学实验教学是最具有学科特色和培养学生能力的重要渠道，研究如何在在化学实验教学中培养学生的自主探究能力对中学化学课堂教学具有积极的指导作用。
　　本文首先阐述了中学化学实验教学的特点与探究能力培养的必要性，分析了国内外探究性学习研究的现状，对自主探究能力的概念进行了界定，探讨了利用中学化学实验教学来培养学生自主探究能力的意义，然后在教学实践中针对中学化学实验教学中学生探究能力的调查现状，分析了在中学培养学生自主探究能力的困难，并以化学教学理论为依托，根据学生的现状和实验教学特点，从多种化学实验教学方法激发学生的探究精神，培养学生良好的基础实验能力、自主实验能力和探究性实验能力。
　　该课题研究的方法包括：观察、实验、比较和分类、分析与综合、归纳和演绎、证明和证伪等等。
　　最后通过课题实验验证了运用化学实验来培养学生自主探究能力的有效性和可操作性，并提出了思考与建议。我国对于自主探究性学习的理论探讨远远多于实践操作层面的研究且没有形成有影响的完整的理论。现阶段其基本流程都是提出问题、分析问题、解决问题，归根结底，是以目标最终的达成来衡量探究性学习的学习程度。虽然有许多思想强调探究性学习是注重过程的，甚至重过程胜于重结果。但如果整个课程理念不改变，不用过程理论作指导，就不可能改变搞应试教育的现状，也不可能真正有效地实施真正意义上的探究性学习。学科外的自主探究性学习应该有自己独特的理论基础，达成的目标体系，选择课题的维度，支撑系统，实施方法，评价指标等；学科内的自主探究性学习可借鉴学科教育学的发展情况，依托各学科的优势，在学科教学的实践中论证理论的真伪。两条脉络的齐头并进，共同构勒出自主探究性学习的理论体系。

目录

引言

课题研究背景

第一章 中学化学课堂中的实验教学

1.1 中学化学实验教学概述

1.2 中学化学教学实验过程中的注意事项

第二章 自主探究学习能力的研究

2.1 自主探究学习能力概念界定

2.2 我国目前对自主探究性学习的研究

第三章 自主探究性学习与化学实验教学

3.1 在化学实验中开展自主探究性学习的必要性

3.2 自主探究性学习在化学学科中的发展

第四章 高中化学教学实际与培养自主探究能力的研究

4.1教学实际中培养学生自主探究学习能力的困难分析

4.2 教学实际中培养自主探究学习能力的原则

4.3 从教学实际研究培养自主探究能力的策略

第五章 培养学生自主探究学习能力的实践探索

5.1 实施的对象和时间

5.2 研究方法

5.3 实验研究具体案例过程

5.4 学生实验自主探究性学习的评价

5.5 研究的结果和分析

结论

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

声明