乡土资源在高中历史教学中的运用探讨—以山东省潍坊市为例

摘要

在实行素质教育的今天，在轰轰烈烈的课程改革趋势之下，很多高中学校的历史教学却变化不大，缺乏生机和活力，缺乏新鲜的血液，乡土资源合理而又恰当的运用恰恰可以有效地解决这一问题，这也是高中历史课程标准要求达到的教学目标之一。
　　本文从山东潍坊的个例出发，力求实现小切口大突破，由点及面，辐射全国。全文从宏观和狭义两方面阐述了乡土资源的概念，按照展现内容和作用的不同分别对乡土资源进行了分类，结合自己的课堂教学实例阐述了运用乡土资源的价值及意义，即有利于调动学生的积极性，丰富和点缀历史课堂；有利于锻造学生健全的人格，提升学生人文素养；有利于培养学生热爱家乡和祖国的感情，升华学生情感，运用乡土资源要遵循实用性原则、参与性原则、趣味性原则和去伪存真、去粗取精、去繁就简的策略。
　　通过对山东潍坊十所高中教师和学生的调查访谈，了解到潍坊地区在运用乡土资源方面取得了一定的成绩，但也存在着很多问题，主要表现为：潍坊地区各高中及教师并未真正贯彻课程标准对乡土资源的要求，没有统一编订的乡土教材；受高考影响，多数学校未开设乡土课程，学生自主学习时间少；学校对乡土资源的开发运用不支持，不鼓励，不表扬；教师缺乏开发运用乡土资源的主观意识和积极性，导致学生对乡土资源缺乏全面、系统、深入的了解。为了改变这种状况，我提出的解决对策是：充分发挥教师的主导作用；充分发挥学生的主体意识、参与意识、协作意识；力争获得学校的支持与赞助；争取社会各界力量特别是政府部门和教育主管部门的支持。
　　乡土资源的运用要本着服务于高中历史教学，服务于高中历史课堂，服务于历史教材，服务于教师，服务于学生的原则，切实增强学生学习历史的兴味，有效提高历史课堂教学效率，努力培养学生的人文素养和历史意识。

目录

引言

一、选题背景

二、相关课题研究现状

三、研究意义及创新之处本课题的研究意义：

第一章 乡土资源的概念界定与高中历史教学

1.1 乡土资源的内涵

1.2 乡土资源的划分

1.3 乡土资源开发运用在高中历史教学中的价值及意义

第二章 乡土资源在高中历史教学中的运用原则与策略

2.1 乡土资源在高中历史教学中的运用原则

2.2 乡土资源在高中历史教学中的运用策略

第三章 近年来潍坊地区乡土资源在高中历史教学运用中的情况

3.1 目前潍坊地区乡土资源在高中历史教学中取得的成绩

3.2 现今潍坊地区乡土资源在高中历史教学中存在的问题及原因分析

第四章 潍坊地区高中历史教学乡土资源运用的策略研究

4.1 充分发挥教师的主导作用

4.2 充分发挥学生的主体意识，参与意识，协作意识

4.3 力争获得学校的支持与赞助

4.4 争取社会各界力量特别是政府部门和教育主管部门的支持

结语

参考文献

附录

附录A 潍坊市高中历史乡土资源运用现状教师调查问卷及结果

附录B 潍坊市高中历史乡土资源运用现状学生调查问卷及结果

附录C 潍坊市高中历史乡土资源运用现状部分访谈记录

致谢

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