身心障碍朋友生命意义之探讨——以台湾为例兼谈生命教育教学资源之运用

摘要

本研究主要探讨：①身心障碍朋友之生命意义及对社会正向之鼓舞。②探讨身心障碍朋友成长之支持系统。③简述有关特教生命教育教学资源之运用生命教育教学主要乃协助学生探索生命意义及澄清生命价值。每个孩子都是独特的，让孩子多元适性发展是教育者的责任，即使是身心障碍的孩子，无论是身障、视障、听障、智障或是学障，只要透过专业的教导及契机的引领，都能激发其潜能，都有他们发展的蓝天。在此过程中起到关键作用的有：⑴家人全力的照顾及温馨的支持。⑵特殊教育学校之悉心专业教导。⑶医疗及社会福利措施的协助如义肢、轮椅等辅具之辅助。⑷公共场所无障碍设施之配合及贴心服务。⑸政府及企业机构提供之工作机会。⑹社会大众之尊重及鼓励。台湾生命教育有关特殊教育之教学资源非常丰富，运用于生命教育教学并配合有体验式之教学活动，令一般学生能对身心障碍学生有更多了解关怀及同理，亦令身心障碍朋友有典范可循，提升信心，勇往直前。