中学德育中的传统道德经典教育研究

摘要

随着现代社会的不断发展和进步，人们创造了极度丰富的物质财富，然而日益物化的社会现实却在侵蚀着人们的精神世界，出现了一些道德滑坡和价值沦丧的现象。而青少年作为国家建设的未来力量和主力，其道德素质的高低至关重要，甚至会影响一个社会的整体发展。因此，在中学德育中进行传统道德经典的教育将会有效地提升青少年的思想道德修养，达到道德教育育人和立人的社会功能和价值。为此，结合国内外学者关于经典教育的研究，得出了本论文的研究目的是通过传统道德经典教育在中学德育中的研究来更好地实现青少年的道德教育。
　　 一个民族优秀的传统文化不仅传承了这个民族的集体智慧和精神气质，而且经过文本的记录而形成的经典著作更是代表了传统文化的精髓和价值，成为人们思想方式和行为举止的价值标准。传统道德经典作为从传统文化中传承下来的优秀文化资源，无论是从道德经典在文化经典中的地位划分而来的儒家道德经典和非儒家道德经典，还是从道德经典的德育属性划分而来的理论性道德经典和通俗性道德经典，他们都有着各自独特的德育思想和理念，丰富了中学德育的教育资源，对中学德育的有效开展有着积极的促进意义。
　　 传统道德经典教育能够在中学阶段对青少年的道德品质和人格修养进行塑造和锤炼，而这也正是中学德育的终极目标，即培养“仁者爱人”的美好德性和“朴真淡泊”的修身之道:在个人、家庭和校园中做到文明礼仪的道德修养;激励爱国主义和自强不息的理想信念。
　　 在中学德育中开展传统道德经典教育需要我们探索合适的教学路径，把课堂上的教学和课堂下阅读结合起来，共同做出努力。第一，依据接受对象的特点和经典的属性来进行传统道德经典资源的课堂教学选择;第二，开放互动型的思想政治课教学形式和以阅读品味感悟为主，以合作探究为辅的语文课及历史课课堂教学形式;第三，校园阅读和家庭阅读相互联系和配合的课外阅读:第四，开发中华传统道德经典的特色课程，为道德经典教育提供专门的课程资源。

目录

摘要

导论

第一章 作为中学德育资源的传统道德经典

1．1 经典与德育

1．1．1 经典与文化

1．1．2 德育与经典文化

1．2 传统道德经典及其现代德育意义

1．2．1 儒家道德经典及其现代德育意义

1．2．2 非儒家道德经典及其现代德育意义

1．2．3 理论性的道德经典和通俗性的道德经典及其现代德育意义

1．3 道德经典与其他文化经典的德育比较

第二章 中学阶段传统道德经典教育的德育作用

2．1 道德品质的培养作用

2．1．1 “仁者爱人”的美好德性

2．1．2 “朴真淡泊”的修身之道

2．2 文明行为的导向作用

2．2．1 个人道德礼仪

2．2．2 家庭道德礼仪

2．2．3 校园道德礼仪

2．3 理想信念的激励作用

2．3．1 爱国主义情怀

2．3．2 自强不息的刚毅信念

第三章 中学传统道德经典教育的教学路径

3．1 传统道德经典资源的教学选择

3．1．1 依据接受对象特点的选择

3．1．2 依据经典属性的选择

3．2 道德经典的课堂教学形式

3．2．1 思想政治课的开放互动型的课堂教学形式

3．2．2 语文课以及历史课的合作探究式的课堂教学形式

3．3 道德经典的课外阅读

3．3．1 创新校园阅读的形式和方法

3．3．2 创造良好的家庭阅读环境

3．4 道德经典教育的课程开发

3．4．1 课程开发的德育意义

3．4．2 明确教学目标

3．4．3 丰富教学内容

结语

参考文献

致谢

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