教育游戏与幼儿汉字教学的整合研究

摘要

随着科技的不断发展，计算机和网络不断普及并成为现代人们生活中不可或缺的一部分。计算机的衍生物之一是“教育游戏”，教育游戏的产生和发展为教育事业注入了新的元素，深刻地影响着幼儿的生活和学习。教育游戏挣脱了传统教学的束缚，提出了新的教学方法，也提出了一种对教育改革的新思路。当前，在幼儿教育领域里，一方面幼儿在学习汉字时注意力不容易集中，对学习汉字的积极性不高;另一方面幼儿汉字教学方式传统单一，忽视了幼儿的主动性和主体性，教师依然采用“填鸭式”、“满堂灌”的传统的教学方式，注重机械识字，忽略了幼儿的认知特点，未能充分激发幼儿学习汉字的兴趣，导致幼儿对汉字的学习兴趣低下。而教育游戏与幼儿汉字教学的整合，可以充分发挥教育游戏的优势，最大程度地激发幼儿学习汉字的兴趣和积极性，最终达到促进幼儿身心全面和谐发展的目的。鉴于此，本研究开展了教育游戏与幼儿汉字教学的整合研究。
　　首先，分析了当前的社会背景，阐述了教育游戏的特征、分类及幼儿汉字教学中存在的问题，讨论了教育游戏运用到幼儿汉字教学中的必要性和价值。
　　其次，根据建构主义学习理论、游戏化学习理论等并结合幼儿汉字教学的特点，提出了教育游戏与幼儿汉字教学整合过程的模式及教学的基本流程。此外结合汉字的学习内容，选择合适的教育游戏设计了相应的案例。
　　最后，对教育游戏与幼儿汉字教学整合的合理性和有效性进行了实验验证。对实验班和对照班进行成绩测试，并分析测试数据。实验结果表明，教育游戏运用于幼儿汉字教学过程中，能够有效地调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿汉字学习水平。因此，教育游戏融入幼儿汉字教学具有较大的现实意义和应用价值。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 相关研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究方法

1．4 幼儿汉字教学中存在的问题

1．4．1 汉字教学方式传统单一

1．4．2 不注重兴趣引导

第二章 教育游戏的概述

2．1 相关概念

2．2 教育游戏的特征及分类

2．2．1 教育游戏的特征

2．2．2 教育游戏的分类

2．3 教育游戏的理论基础

2．3．1 建构主义学习理论

2．3．2 游戏化学习理论

2．3．3 行为主义学习理论

2．3．4 多元智能理论

第三章 教育游戏与幼儿汉字教学的整合

3．1 教育游戏与幼儿汉字教学整合的内涵

3．2 教育游戏与幼儿汉字教学整合的必要性

3．2．1 幼儿的特点

3．2．2 幼儿汉字教学的特点

3．3 教育游戏与幼儿汉字教学整合的价值

第四章 教育游戏与幼儿汉字教学的整合设计

4．1 教育游戏与汉字拼音教学的整合设计

4．1．1 幼儿拼音介绍

4．1．2 教育游戏与拼音教学的整合模式

4．1．3 案例设计

4．2 教育游戏与汉字教学的整合设计

4．2．1 幼儿汉字介绍

4．2．2 教育游戏与汉字教学的整合模式

4．2．3 案例设计

第五章 教育游戏与幼儿汉字教学整合的效果分析

5．1 实验对象及目的

5．2 实验过程

5．3 应用效果分析

5．3．1 调查问卷分析

5．3．2 访谈结果分析

第六章 结论与展望

6．1 结论

6．2 思考与建议

6．3 展望

参考文献

致谢

攻读学位期间的科研成果

附录

附录A：实验后对学生学习态度的调查问卷

声明