“以生为本”小学班级经营的实践探究——以郑州市某小学为例

摘要

在小学阶段，班级里“家长式”、“警察式”的管理，不仅压抑人的发展而且扼杀人的创新精神。随着科技的飞速发展，社会迫切需要的是具有独立人格、能够自主创新的人才。因此，必须更新师生间“管”与“被管”的管理关系为“全面依靠学生”的班级经营。
　　郑州市中原区某小学在新课程背景下，树立“以生为本”的班级经营理念，在尊重学生主体地位的前提下，为每个学生的发展积极创造条件，给予更多能让学生参与班级经营的机会，让他们得到自由、充分、全面发展的同时，引导学生实现自我教育、自我发展从而学会学习、学会生活、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。
　　课题借鉴“生本教育”的理论和实践智慧，深入分析“生本”班级经营理论和实践成果，尝试探索如何在班级教育中贯彻“以生为本”和“班级经营”的理念。借此反思自己的教育教学活动，丰富对“生本教育”理论的理解，深化对“生本教育”理念的领悟水平，充分利用和验证已有的小学“以生为本”班级经营方法与策略。在此基础上，对郑州市中原区某小学班级经营的现状、存在的问题和原因进行认真的分析。
　　郑州市某小学“以生为本”的班级经营还处在实践阶段，“以生为本”的班级经营和传统的班级管理模式并存，具有普通小学的一般特点。要让类似该小学的班级经营有长足的发展，应该借鉴中外班级经营的经验，结合该小学的实际情况，构建班级“生本”经营策略体系。通过找寻科学有效的、具体可行的方法，形成学生发展、教师发展和学校发展的多赢格局。

目录

第一章 绪 论

1.1课题的提出

1.2 核心概念及其界定

1.3课题研究的理论意义与实践价值

1.4研究的现状

1.5研究的方法

第二章 “以生为本”班级经营的理论探索

2.1理论依据

2.2实施原则

2.3 小学“以生为本”班级经营的实质

第三章 “以生为本”班级经营的现状分析

3.1郑州市某小学的基本情况

3.2 “以生为本”班级经营状况调查

3.3制约班级经营的因素分析

第四章 “以生为本”班级经营的理路

4．1“以生为本”的班级经营的设想

4.2“以生为本”班级经营的理论思考

第五章 “以生为本”班级经营的实践

5.1班级小组经营的实践

5.2社会实践课程经营的实践

5.3班级读书活动的探索

第六章 结 语

6.1本研究的结论

6.2尚存问题及后续研究设想

参考文献

附录1 学生问卷

附录2 教师问卷

附录3 访谈提纲

致谢

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