体态律动在视唱练耳教学中的应用研究

摘要

埃米尔·雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze,1865至1950）是瑞士著名的音乐教育家、作曲家以及优秀的视唱练耳教师。达尔克罗兹从听觉、运动觉和视觉多方面参照视唱练耳教学实践、音乐课堂教学实践等提出了一整套系统的教学法。本文以体态律动教学法为核心从四个方面对其进行了全面的剖析：达尔克罗兹生平及其教学法的形成、体态律动教学法和视唱练耳的关系、体态律动教学法在基础音乐教育领域的应用、体态律动教学法在高师音乐教育领域的应用。
　　笔者以自身多年教学实践和经历为基础，跟踪走访了西安和北京八所体态律动试点小学和初中，又扎根于西安音乐学院音乐教育系体态律动课堂进行调研工作。根据为期一年的实地调研，笔者从理论和实践等层面对体态律动教学提出了相关问题，并提炼总结出解决方法，企图将这些收获反作用于视唱练耳教学。

目录

第一章 绪论

1.1 选题理由

1.2 研究目的和意义

1.3 国内外研究现状及主要参考文献

1.4 研究课题的主要内容

第二章 达尔克罗兹生平及其学术发展轨迹

2.1 达尔克罗兹其人其事

2.2 体态律动教学法的形成

第三章 体态律动的相关理论概述

3.1 核心概念界定

3.2 三大原理

3.3 三大要素

第四章 体态律动与视唱练耳

4.1 体态律动背景下视唱练耳的原则

4.2 视唱练耳教学内容

4.3 体态律动的教学价值

第五章 体态律动在中小学视唱练耳教学中的运用研究

5.1 中国基础音乐教育现状

5.2 体态律动与新课标要求的内在联系

5.3 体态律动课堂实践

5.4 体态律动在我国基础音乐教育中存在的问题

5.5 关于改进基础教育中体态律动教学法使用的几点建议

第六章 体态律动在我国高师音乐教育视唱练耳教学中的应用

6.1 独立课程设置

6.2 视唱练耳授课模式改进

6.3 改进体态律动教学

6.4 发展内心听觉能力强化视唱练耳核心

6.5 对高师音乐教育中体态律动教学法的几点思考

结论

参考文献

致谢

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