农村高中多媒体辅助英语教学的主要问题调查研究——以周口市沈丘县第二高级中学为例

摘要

多媒体技术发展和普及已经到了一个崭新的阶段，加之农村地区学校的办学条件大幅改善，多媒体辅助教学已被普遍引入到平常的课堂教育教学中。多媒体辅助教学的引入也为英语课堂教学注入了新鲜的血液，它不仅丰富了课堂教学形式，也充实了课堂教学的内容，增加了学生学习英语的乐趣。学生在老师和家长的引导帮助下“能充分利用网络等多种途径获取和处理信息并能够依据需要对所了解的信息进行整合、总结和分析”（教育部，2003：10）。在农村高中阶段引入多媒体辅助教学，既是教育技术发展的体现，也是社会进步的体现。《普通高中英语课程标准》（2003）明确了高中多媒体辅助英语教学的模式，并为高中英语教学指明了方向。因此，笔者基于对多媒体辅助英语教学的兴趣，调查了沈丘县第二高级中学多媒体辅助英语教学的现状，其目的是为多媒体辅助英语教学在农村地区的应用提出一些可行性的建议。
　　本研究对象为沈丘县第二高级中学的36名英语教师。该校已经为每个教室配备多媒体设备辅助教学设备，同时为每位教师配备了一台笔记本电脑。经过问卷调查、访谈及课堂观察，笔者发现88.9％的英语教师都希望提高自己的多媒体教学水平；86.1%教师能够认识到英语辅助教学的重要作用教师能够认识到英语辅助教学的重要作用，在教学的过程中逐渐学习，将学习到的内容应用到教学实践中。然而，在使用多媒体辅助英语教学的过程中存在一些问题：教师只是简单借用或下载现成的教学课件，没有对其进行改进再加工，导致了课件内容陈旧、课件内容与现实脱轨、团队合作意识差等问题的出现；教师在课堂上应用多媒体辅助教学时，大多只是使用了单一的教学软件，呈现的多是图片，音频和视频的使用率较低。

目录

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究动机及意义

1.3 论文结构

第二章 文献综述

2.1 多媒体概念的界定

2.2 关于多媒体辅助英语教学研究的现状

2.3 多媒体辅助英语教学的优势和不足

2.4 建构主义学习理论

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究过程与方法

3.4 数据的收集和统计

第四章 研究数据与分析

4.1 调查问卷数据统计与分析

4.2 访谈结果与分析

4.3 课堂观察结果与分析

第五章 结论

5.1 主要研究发现

5.2 对教学的启示

5.3 本论文研究的局限性

参考文献

附录

致谢

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