提高农村小学高年级学生音乐课学习兴趣的对策研究——以息县临河乡中心校为例

摘要

音乐是文化艺术殿堂里最为美妙和灿烂的明珠。当下，音乐已经在社会生活中以前所未有的力量影响和改变着人们的一言一行，它已然成为了社会沟通和交流的重要符号，凸显了整个社会文明的发展程度。国家大力提倡素质教育，以文化人，以美育人，并且制订了完备的美育课程标准，而作为贯彻美育重要载体和途径的音乐教育,对于小学生而言具有非常重要的作用。在一个人一生的成长过程中,小学是教育的发轫阶段,小学是个人理想和信念的奠基时期,音乐教育对于塑造他们的审美观念、培养高尚的情操,意义重大。
　　然而,随着生理年龄的快速增长,小学生在步入高年级以后,逐渐表现出不同的性格特性,他们独立，个性乖张,对音乐课常常表现得不感兴趣甚至抵触,那么该如何唤醒孩子对音乐的漠然?本文试着通过调查分析具有代表性的息县农村小学高年级音乐课程的教学现状,在运用大量资料进行总结和理论分析的基础上,就如何提高农村小学高年级学生音乐课学习兴趣提出了建设性意见,使其真正走入轻松、融洽、充满生机的音乐课堂,从而应对不文明环境的冲击和腐蚀具有极大的现实价值。
　　本文第一部分是绪论,以河南信阳息县临河乡中心校高年级音乐课程教学为切入点,介绍了本研究论文的背景、目的意义及当前的研究进展情况。第二部分重点阐述了农村小学高年级学生音乐课程的教学现状,明确指出高年级音乐课程教学取得的成就及存在的一些突出性问题。第三部分,针对目前的现状,在关注和了解高年级小学生认知特点、心理和生理特征的基础上,给出合理的归因分析。第四部分,就农村小学如何提高高年级学生音乐课学习兴趣，给出个人的一整套关于路径与方法等富有建设性的意见或措施(政府、学校、教师)。第五部分是对本课题的研究做简要的总结和研究展望。重点从发挥理论指导实践角度出发,提出促进理论成果转化和运用、充分发挥理论指导实践作用建议。

目录

绪论

二、研究目的

三、研究意义

四、研究综述

五、研究方法

第一章 农村小学高年级音乐教育现状

1.1 学生对音乐、音乐课的认知及自我在音乐课中的表现

1.2 学生对流行歌曲及教材歌曲的态度

1.3 学生在音乐课堂的总体表现

第二章 农村小学音乐教育取得的成就及存在的问题

2.1 取得成就

2.2 存在问题

第三章 农村小学高年级学生音乐课兴趣不高原因分析

3.1 客观原因

3.2 主观因素

第四章 提高农村小学高年级学生音乐学习兴趣的策略

4.1 加大上层支持力度

4.2 提高音乐教师自身综合能力

4.3 家长的支持和配合

4.4 结语

建议

参考文献

附录A

附录B

致谢

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