任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究——以河南省淮阳高中高一为例

摘要

英语阅读是高中英语教学过程中的重点和难点，多年来如何有效地提高高中英语阅读教学水平一直是外语教学界探讨的焦点问题。任务型教学模式是把语言应用的理念转化为具有实际意义的课堂教学模式，着重强调学生对于语言的使用、培养学生的语言运用能力、提高学生在教学过程中的积极性和主动性。任务型教学方法，在注重学生情感因素的同时，能够帮助学生在阅读中明确目标。通过阅读任务的完成实现对英语语言的深刻感知与理解，在发展学生英语听、说、读、写综合能力的基础上，可以塑造学生合作与分享的良好品质。
　　本研究基于任务型教学模式，根据高中英语新课程标准的要求并结合高中英语教学的现状，旨在探讨任务型教学模式在高一英语阅读教学方面的应用现状的基础上，发现高中英语阅读教学中运用任务型模式对学生的英语阅读产生的积极影响和效果，并找出任务型教学模式在高中英语阅读教学的应用中存在的问题，以及针对这些问题的教学对策。针对研究目的，本研究拟解决三个研究问题:
　　(1)任务型教学模式的应用对于高中学生的英语阅读产生哪些积极效果？
　　(2)任务型教学模式在高中英语阅读教学应用过程中主要存在哪些问题？
　　(3)解决应用过程中存在问题的教学对策主要有哪些？
　　本研究以河南省淮阳中学高一两个班的学生为研究对象，主要使用了两次问卷调查法和前测后测的方法，对任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用进行了实践研究。
　　结果显示:
　　(1)在高中英语阅读教学过程中运用任务型教学模式，对学生产生的积极影响和效果主要表现在四个方面:英语阅读兴趣、阅读速度、阅读成绩和阅读能力的提高。
　　(2)任务型教学模式在高中英语阅读教学的运用过程中出现的主要问题包括:学生的人数问题，学生的英语阅读基础参差不齐，教师对任务的合理性安排问题。
　　(3)解决任务型教学模式运用过程中出现问题的主要教学对策有:分层次教学法与传统教材分析法作为辅助，任务设计多样化等。
　　本论文一共分为五章。第一章为绪论，主要阐述了本论文的研究背景、研究目的，研究意义，以及论文的结构。第二章为文献综述，主要对任务型教学模式相关的概念和理论基础进行了梳理，并对国内外相关研究进行综述。第三章为研究设计，详细说明了研究问题、研究对象、研究方法以及数据的收集。第四章为调查结果与分析，是本研究的核心，对研究数据进行了分析讨论。第五章为结论，总结了本论文的主要研究发现，阐释了研究意义指出了了本研究局限性，以及未来研究展望的建议。

目录

致谢

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的

1．3 研究意义

1．4 论文结构

第二章 文献综述

2．1 相关概念的界定和理论基础

2．1．1 任务型教学模式的定义

2．1．2 任务型教学模式的主要特点

2．1．3 任务型教学模式的基本原则

2．1．4 任务型阅读的三种阶段

2．1．5 任务型语言教学活动类型

2．2 任务型教学模式的相关理论基础

2．2．1 语言习得研究

2．2．2 心理语言学

2．2．3 社会建构理论

2．3 国内外关于任务型教学法的研究

2．3．1 任务型教学法在国外的研究

2．3．2 任务型教学法在国内的研究

第三章 研究设计

3．1 研究问题

3．2 研究对象

3．3 研究方法

3．4 数据收集

3．5 研究过程

3．5．1 问卷

3．5．2 研究前测与后测

第四章 调查结果与分析

4．1 调查问卷Ⅰ分析

4．2 研究前测试与研究后测试结果的分析

4．2．1 研究前测试数据分析

4．2．2 研究后测数据结果分析

4．3 调查问卷Ⅱ分析

4．4 任务型教学模式应用案例

第五章 结论

5．1 主要研究发现总结

5．2 研究的意义

5．3 研究局限性和进一步研究的建议

参考文献

附录

声明