高效“6+1”课堂教学模式探究——以陈州高级中学古典诗词教学为例

摘要

高中新课程标准改革实施后，在课程目标、课程内容、课程实施等方面对高中语文做出了新的定位，让一线教师感受到了提高课堂教学效率的必要性和急迫性。古典诗词鉴赏是高中语文教学中的重难点，如何转变教学观念，实施高效的教学策略已成为语文界探讨的重要问题。本研究针对高效“6+1”教学模式的教学意义，结合教学目标、教学实践活动，以陈州高级中学古典诗词教学为例展开实践研究。
　　本研究基于建构主义和人本主义理论，依据新课标的要求，结合我校的教学现状，剖析高效“6+1”教学模式对古典诗词教学产生的积极影响，发现在实际操作中由于僵化继承因而产生了一些问题。结合我校学情，提出具体教学策略，最后利用教学策略进行实践研究，通过具体教学验证其可行性，并对案例进行总结反思。
　　本研究以笔者任教的两个班级为研究对象，主要使用实践法，对高效“6+1”教学模式在陈州高级中学古典诗词中的应用进行了实践研究，结果显示：（1）课堂教学中加入诵读环节是有必要的。（2）课后练习针对不同水平的班级采用不同的练习题是可行的。诵读可以使学生透过它探究诗词的意境美，有助于学生审美意识的形成，而使用有难易度不用的练习题既可以让学生巩固基础知识，又强化了知识的迁移运用，进一步提高学生的诗词鉴赏能力。
　　本论文共分五章。第一章为绪论，主要阐释了文章的选题背景、研究意义、研究现状和研究方法。
　　第二章为高效“6+1”教学模式解读，通过概念陈述、理论依据、基本环节和注意事项对该模式进行详细的陈述。
　　第三章为高效“6+1”教学模式在我校古诗词教学探究，结合我校的教学现状，以古典诗词教学案例为例，剖析该模式在我校古典诗词应用中的优点、出现的问题，并提出相对应的改进措施。
　　第四章为高效“6+1”教学模式在我校改进后的实践探究，笔者针对在教学中加入的诵读环节与改进课后练习题这两点措施，进行教学实践探究和反思总结。
　　第五章为结论，总结了本文的主要研究，指出研究中的不足。

目录

第一章 绪论

1.1 课题提出背景

1.2 课题提出意义

1.3研究现状

1.4研究方法

1.5概念界定

第二章高效“6+1”教学模式解读

2.1 理论依据

2.2 基本环节

2.3 注意事项

第三章 高效“6+1”教学模式在我校古典诗词教学探究

3.1我校教学现状

3.2高效“6+1”教学模式古典诗词教学案例分析

3.3 高效“6+1”教学模式在我校古典诗词教学中评价

3.4改进措施

第四章 高效“6+1”教学模式在我校改进后实践探究

4.1 教学实践之“诵读”

4.2 教学实践之“练习”

4.3 教学效果

第五章 结论

参考文献

附录

致谢

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