权力、思想与教化——教育视域中的宋代生活伦理同一性的确立

摘要

中国古代历朝历代皆重教化，皆重对生活伦理和道德的控制与推进。通过教化，一步步从都市扩展到乡村，从中心地域辐射到周边地区，从上层士人传播到下层民众，再辅之以民间的民俗教化传统，逐步确立了中国的生活伦理同一性。 本文对权力、思想与教化——教育视域中的宋代生活伦理同一性的确立进行了探讨。文章认为，宋代生活伦理同一性确立的过程，可以从三个方面加以考察。官方与士绅阶层双重支持下，采用教育劝诱与严厉禁绝两种手段，推进“一道德，同风俗”；在这一过程中，宋代的士绅阶层的“助人君，明教化”的发挥了重要作用；作为“非正式制度”的民俗教化也在促进着伦理同一性的确立。

目录

文摘

英文文摘

序 言

(一)选题缘由

(二)研究意义

一、有关概念的考察与界定

(一)教育与教化

(二)伦理与道德

二、宋代确立生活伦理同一性的原因分析

(一)赵宋王朝凸显自身权力合法性和合理性的强烈诉求

(二)寻求对于同一文明和共同伦理的普遍认同

三、宋代生活伦理同一性确立的现实基础

(一)宋代的文教政策

1.“右文”政策

2.尊孔崇儒与封建纲常秩序的重建

3.大力振兴图书出版事业

(二)士绅阶层的影响

1.士绅的社会角色和功能

2.士绅的教化与世风

(三)知识传播途径的畅通和思维言说方式的变化

1.知识传播途径的发展

2.宋代思维言说方式的变化

四、宋代生活伦理同一性确立的过程

(一)国家与士绅双重支持下，“一道德，同风俗”的策略与过程

1.兴学校，以广教化

2.禁毁淫祀、淫祠

3.对违背主流伦理与社会秩序的异常活动的拒斥

(二)士绅阶层“助人君，明教化”措施

1.“存天理，灭人欲”及对世俗生活的规训

2.士绅阶层的教化措施

(三)作为“非正式制度”的民俗教化促进宋代伦理同一性的确立

1.制定乡规民约的民间教育形式

2.乡饮酒礼、祭礼、堂会等传统教化仪式

3.规诫劝谕文

4.祭祀中的祖先崇拜教育

5.民间文艺教化活动

6.民间宗教和民间信仰的教化

五、宋代生活伦理同一性确立的历史影响

参考文献

后 记