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思想理论教育

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《思想理论教育》以“聚焦德育行动策略，荟萃一线德育成果，搭设活动展示平台，指导师生精神成长”为宗旨，关注未成年人的思想道德发展，彰显德育工作者锐意进取的精神风貌，是一本集操作性、互动性、指导性于一体的德育期刊。定位于实践操作与指导领域，强调互动与碰撞，激发创新思维。

发文量：7164
被引量：22109
H指数：49
开始收录时间：1994(1)
CNKI综合因子：1.554
维普期刊影响因子： 4.78
万方期刊影响因子：2.9
创刊时间：1985

国内刊号/CN：31-1220/G4

国际刊号/ISSN：1007-192X
发行周期：月刊

邮发代号：4-690
主管单位：上海市教育委员会

主办单位：上海市高等学校思想理论教育研究会;上海市教育科学研究院

思想理论教育-联系信息

主编：汪歙萍
电话：021-64185958
邮箱：sxlljy@vip.163.com
地址：上海市茶陵北路21号
邮编：200032

思想理论教育-获奖情况

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思想理论教育 >2023年第12期

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共4384条结果

1.“心理-道德教育”的实践模式
- 刘晓明;
- 《思想理论教育》 | 2011年第22期
摘要：“心理-道德教育”在遵循价值绝对性与相对性相协调、价值影响与价值尊重相协调及功能干预与内容干预相协调原则的基础上，将教育过程看作一个价值互动的过程，是一个将“价值中立”与“价值干预”有效结合的过程。如果将教育过程分成初期、中期、后期三个阶段，则初期应遵循“价值尊重”的原则，中期应遵循“价值澄清”的原则，而后期则应遵循“价值引导”的原则。
2.“政治课”实施公民素质教育的一体化思考
- 王莉韵;方培君;忻春慧;
- 《思想理论教育》 | 2011年第22期
摘要：《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，教育要坚持育人为本、德育为先，并将“让学生具有理想信念、公民素质和健全人格”作为未来十年德育的重点任务。
3.为智障儿童构建学校、家庭、社区的教育共同体
- 沈立;徐玉珍;丁翠;
- 《思想理论教育》 | 2011年第22期
摘要：由于智力落后所造成的种种缺陷，使得智障人士社会教育的渠道受到一定的阻碍，因此，他们的教育就更加依赖于学校教育和家庭教育。但在现阶段，我国的实际情况却是：大多数智障儿童家长面对智障孩子往往感到手足无措，不知道如何开展家庭教育。智障学生家长家庭教育能力的不足是我们必须解决的一个问题，唯其如此才能实现家校合作、共同教育。社区是人们生活、居住的共同体，
4.家校互动的“独角戏”：甄别问题有效应对——回应《不能愧对中等生》
- 何康;
- 《思想理论教育》 | 2011年第2期
摘要：信息时代，“无网不胜”，孩子学习需要上网，学校教育也已入网，家校互动同样需要网络，实现教育技术现代化和教育信息化已成了信息时代教育的必然选择。许多学校要求班主任积极利用网络和家长进行沟通，
5.美国隐性教育的实施路径及其启示
- 郭小香;
- 《思想理论教育》 | 2011年第2期
摘要：隐性教育是相对于显性教育而言的。显性教育是有组织、有意识、系统而直接的思想政治教育方法。其主要特点是教育内容和教育过程的外显性、直接性以及教育目标的明确性。其实施带有一定程度的强制性。显性教育充分利用各种公开手段和公共场所，
6.以人为本，改进中学哲学教学（一）
- 秦璞;
- 《思想理论教育》 | 2011年第2期
摘要：一、以人为本是哲学教学的题中应有之义哲学是什么？古往今来众说纷纭，诸如，哲学是“爱智慧”，哲学是本体论，哲学是世界观，哲学是认识论，哲学是反思，哲学是“科学的科学”，哲学是人学，等等。中西方哲学也各有异趣，中国哲学偏重道德伦理，
7.让每个人都感到自己重要——全心全意依靠教职员工，努力建设民主和谐校园
- 濮虹;
- 《思想理论教育》 | 2011年第2期
摘要：2010年6月，上海市委组织部、市教卫党委和市教委联合印发了《关于进一步完善上海市中小学校校长负责制的若干意见》及其配套文件（以下简祢“校长负责制及其配套文件”），在1999年文件基础上，“校长负责制及其配套文件”对基层学校党组织发挥政治核心作用提出十项职责，其中对“和谐校园”、“民主”都重点加以论述。可以说，在新的时期，
8.人格培育：公民素质教育的着力点
- 蒋明军;朱海强;
- 《思想理论教育》 | 2011年第2期
摘要：健全人格是提高公民素质的基础，能为公民素质发展提供有力的支撑。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《上海市学校德育“十二五”发展规划》都把培养学生健全人格列为德育工作的主要内容，旨在引导学生树立自信、乐观、阳光的心态，促进学生身心健康发展和公民素质的全面提高，进而实现对美好人生的健康追求。
9.不忘冯师导育之德
- 牟钟鉴;
- 《思想理论教育》 | 2011年第2期
摘要：我有幸在冯友兰先生身边学习八年，本科期间聆听了他的中国哲学史课程，研究生期间接受过他的当面教诲。虽然上世纪五六十年代严峻的政治空气使我不得不与冯先生保持距离，失去许多请教的机会，但前后算起来，在步入中国哲学史研究领域的过程中，给我影响最大、启示最多的先辈学者还是冯友兰先生。
10.2010年上海市长宁区初级职业技术学校十大新闻
- 无;
- 《思想理论教育》 | 2011年第6期
摘要：【新闻一】弘扬世博精神，圆孩子一个梦想，领导关注师生共发展举世瞩目的世博会在上海召开，“圆孩子一个梦想”施融世博摄影展在上海市明圆艺术文化中心隆重开幕，长宁区区委书记卞百平到场并转达了市委书记俞正声同志的关心，《解放日报》等十余家新闻媒体进行了报道。
11.均衡教育要深思的三个问题
- 代保民;
- 《思想理论教育》 | 2011年第6期
摘要：均衡教育,是经济社会发展到一定阶段后对教育提出的新课题。它是广大青少年获得了最基本的受教育权利后,对新时代教育所提出的新希望,是新时期教育发展的一个新高度,是人民期盼获得优质教育的利益诉求,是确保广大人民群众获得社会公平的重大举措。均衡教育相对于素质教育而言,是新时代的又一个教育高标。几年来,许多地方在探索均衡教育之路上做了有益的探索,也获得了许多成功的经验。但均衡教育真正要全面开花,要深得百姓的拥护,至少先要认真思考以下三个问题。
12.师德修养是师德成长的本质追求
- 和学新;王文娟;
- 《思想理论教育》 | 2011年第6期
摘要：所谓＂师德＂,是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它包含两个方面的内容：一是全社会对教师的殷切希望和要求;二是教师自身把这些道德规范和行为准则逐步内化为自己的道德品质。前者被称为＂师德规范＂,后者被称为＂师德修养＂。＂师德修养＂的形成和提高,被称为＂师德成长＂。我国2008年又一次修订了《中小学教师职业道德规范》。新规范在具体内容上得到了充实,对教师职业道德的发展起到了积极的推动作用。但笔者认为,师德规范只是师德成长的外在标准,师德成长本质上是教师的自我修养。
13.论德育课与中职生自我认同的实现
- 杨晓燕;
- 《思想理论教育》 | 2011年第6期
摘要：中职生的心理素质和思想道德状况如何,直接关系到我国劳动者群体的素质,关系到国家和民族的未来。中职生正处于青春期,在学习和生活中面临着不同程度的心理冲突和身份认同上的困惑,常常发生角色混乱,处于自我认同的边缘期。现代教育把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。自我认同是学生综合素质的基础,培养学生的自我认同是学校教育的基本工作。德育课是德育的主渠道,德育课程教学要注重培养学生的自我认同。
14.写作中沉淀生命
- 窦桂梅;
- 《思想理论教育》 | 2011年第16期
摘要：当今，各种关于课堂教学的讨论如暴风骤雨般不断冲刷着我们。一方面，我们要面对各种理念的更迭，以及各种关于课堂教学的批判；另一方面，每天还要在辛苦琐碎的课堂生活中徘徊，折腾得疲惫不堪。课堂教学左也不是，右也不是。
15.区域推进青年后备干部培养的行动研究
- 陈设立;
- 《思想理论教育》 | 2011年第16期
摘要：学校干部在学校中具有核心地位与作用，其素质与能力直接影响着学校未来的发展。面对区域中小学、幼儿园干部年龄偏大、结构不十分合理、后备力量不足的状况，上海市长宁区教育党工委积极推进后备干部培养建设，积极探索，加强了组织管理，形成了比较完善的工作流程和一系列制度。
16.国外的家长会
- 无;
- 《思想理论教育》 | 2011年第16期
摘要：美国中小学的家长会一般安排在期中考试后。学校会提前1个月给家长寄去一封预约信，提供不同的时间段让家长挑选预约。家长按预约时间到校，分别与孩子的主要任课老师见面交谈。与每位教师大约有5至10分钟的交谈时间，由于美国学校班级规模比较小，教师对学生的情况也比较了解，可以将孩子学习该门课程的作业、考试情况等告知给家长。
17.上海交通职业技术学院
- 无;
- 《思想理论教育》 | 2011年第16期
摘要：上海交通职业技术学院是2001年4月经上海市人民政府批准、教育部备案的独立设置的全日制普通高等院校。学院由原上海交运、海港、民航、轨道交通等四所行业院校共同组建而成，是一所集陆、海、空、轨道交通教育为一体的，培养综合交通类专业人才的高等职业技术学院。
18.幼小衔接过程中的家庭教育指导
- 戴耀红;
- 《思想理论教育》 | 2011年第16期
摘要：家庭是孩子成长的摇篮，当孩子面对从幼儿向学童这一人生第一次重大角色转变时，他们对家庭的心理依赖表现得尤为强烈。一般来说，孩子在学校的表现和家庭教育有很大的关系，孩子最初的学习适应更需要家校合作，家长是孩子幼小衔接中不能缺席的关键人物，家长参与幼小衔接的态度、能力也会影响到衔接的效果。所以，研究幼小衔接中的家庭教育指导具有非常重要的现实意义。
19.教师要做一束“散射光”
- 陈赟;
- 《思想理论教育》 | 2011年第16期
摘要：一些处于花季的少男少女面对那种朦胧的好感错误地引申为爱，为了爱甘愿不顾一切，为了爱“轰轰烈烈”，就像急于长大的温室里的小花，贪婪地想直面阳光，但最后，直射光往往会灼伤那些小花们。面对青春的萌动，作为老师，我甘愿做一束“散射光”，引导“小花们”耐心成长，帮助他们认识“爱”的真谛。
- 散射;
- 教师;
- “爱”;
- 朦胧;
- 少女;
- 老师;
- 耐心;
20.语文育德，关键在于与学生心贴心
- 胡凌;
- 《思想理论教育》 | 2011年第16期
摘要：记得有一次上《项脊轩志》，布置预习时，我极力渲染着归有光对祖母的深厚感情，谁知一个男生翻了翻书页后，忽然冒出一句话：“我最不喜欢这种文章，一点意思都没有。”是啊，今天的学生，对老师在课堂上开展的思想道德教育，似乎总是有着太多的抵触和质疑。随着年龄渐长，进入高中之后，学生的生活经验和学习经历越来越丰富，孩子们逐渐有了独立的思想和人格，他们越来越不愿意被动地接受老师的说教了。
21.校园里的“恋爱”辅导
- 章军;
- 《思想理论教育》 | 2011年第16期
摘要：如今，在中学校园里对待青春期学生的情感问题已不再是十年前的那种“犹抱琵琶半遮面”的局面了。人们对青春期学生的情感问题普遍持接纳态度，也都希望在有条件的情况下对青少年在性生理、性心理、性伦理道德等方面给予全面的指导，从源头上杜绝校园内过早的青春期恋爱和早期性行为。性学专家如是说：对青少年恋爱应采取“心平气和地单独谈心，长期耐心地希望和等待”的态度。
22.新课标“品德与生活”教材比较
- 李莉;
- 《思想理论教育》 | 2011年第18期
摘要：随着2002年《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的颁布和实施，陆续有15个版本的“品德与生活”教材通过了全国中小学教材审定委员会的审查，并进入实验区。
23.打心态牌——全心促人
- 陆丽红;
- 《思想理论教育》 | 2011年第18期
摘要：对于班主任而言，接手差班后最明显的变化就是由于思想上的顾虑形成对自我的巨大而压力而导致心态失衡。有的班主任接手了乱班就乱了阵脚，一味排斥，怨天尤人；有的认为努力终是竹篮打水。
- 心态失衡;
- 班主任;
- 人情味;
- 差班;
- 压力;
- 学生;
24.宽容，让生命得以舒展
- 申淑敏;
- 《思想理论教育》 | 2011年第18期
摘要：当代积极心理学研究表明，宽容是人性中一种非常美好的品格。它体现在人际交往中对他人缺点的包容与理解。这一品质，对我们教师工作特别重要。作为班主任，不仅每天要与学生密切交往，而且要与不同类型的家长打交道，要善于化解彼此间的矛盾与误解，融洽关系。这就需要我们有宽容的胸怀、教育的智慧和沟通的艺术。这种教育的胸怀、智慧和艺术，来自自身的学识、实践与反思。
25.大爱，让生命美丽堂关于生命与安全的生命教育课
- 马九福;
- 《思想理论教育》 | 2011年第18期
摘要：活动目标：1．引导学生懂得自己的成长离不开家长、老师和社会的关爱，并体会得到他人关爱的快乐和幸福，拥有感恩惜福的健康心态。
26.打智慧牌——巧思诱人
- 徐留芳;
- 《思想理论教育》 | 2011年第18期
摘要：中途接到一个“差乱班”，如果班主任具有智慧、方法得当，“差乱班”也是可以转变的。
27.实施“自主学习与发展计划”操作体系，促进学生自主发展
- 田泉;
- 《思想理论教育》 | 2011年第18期
摘要：“为学生终身发展服务”的德育新理念冲击着传统的德育工作方法，呼唤着更为人性化的管理模式，从而使学校的德育工作更具有强大的生命力。“自主学习与发展计划”及其操作体系的酝酿产生既是时代的需要，更是学校德育工作实际的需要。
28.高校来华留学生班级管理的问题与探索
- 姜伟;
- 《思想理论教育》 | 2011年第23期
摘要：来华留学生管理工作肩负着我国教育事业和对外教育交流与合作的宏观任务，探索与来华留学生教育事业发展相适应的班级管理机制，对来华留学生教育培养工作的全面、协调和可持续发展具有重要的意义。针对当前来华留学生班级管理中呈现出的一些新问题，如融入班级和参加班集体活动主动性不强、与本地学生组织的互动平台缺乏等，应通过构筑共同愿景、转变管理方式、创新管理内容、充实管理队伍、完善管理制度等措施进一步加强和完善来华留学生的班级管理工作。
- 班级管理;
29.论高校基层党支部工作创新的任务与思路
- 刘文;
- 《思想理论教育》 | 2011年第23期
摘要：坚持与时俱进，不断创新，对于高校基层党支部进一步围绕中心、强化功能、增强活力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，全面推进高校教学、科研和育人工作具有重要意义。高校要立足于强化基层党支部的政治保证功能、增强基层党支部的战斗堡垒作用、提高基层党支部服务师生的能力，围绕中心做好工作、进入管理发挥作用、强化功能增强活力，创新基层党支部的工作机制、工作方式和工作制度。
30.切实发挥思想政治理论课的马克思主义信仰教育主阵地作用
- 宋敏娟;
- 《思想理论教育》 | 2011年第23期
摘要：思想政治理论课是对大学生进行马克思主义信仰教育的主阵地，对大学生形成马克思主义信仰具有直接的影响和作用。在新形势下必须坚持理论联系实际的原则，做到“三个进一步”：进一步合理构建教学内容，进一步改进教育方式方法，进一步要求教师科学对待并坚定马克思主义信仰。

思想理论教育的期刊信息

曾用名：思想理论教育（上半月综合版）;思想理论教育(上半月综合版);思想．理论．教育;新德育．思想理论教育：行动版;新德育.思想理论教育:行动版;思想.理论.教育
创刊时间：1985
地区：CN
语言：中文
热门主题：思想政治教育大学生高校思想政治理论课班主任老师教师思想理论教育回应马克思主义
学科分类：
马克思主义理论;

思想理论教育的获奖情况

思想理论教育的收录情况

• 北大核心期刊（2011版）
• 中文社会科学引文索引-扩展（2008-2009）
• 中文社会科学引文索引-扩展（2012-2013）
• 中文社会科学引文索引-扩展（2014-2016）
• 中文社会科学引文索引-来源（2017-2018）
• 中文社会科学引文索引-来源（2019-2020）
• 中国人文社科核心期刊

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