高中班主任胜任力结构及其与自我效能感和心理幸福感的关系

摘要

本研究采用文献分析、行为事件访谈法、问卷调查法等方法，通过对河南省五地市262名高中班主任及1310名高中生的调查，采用探索性因素分析、验证性因素分析、结构方程模型和多元回归等多种统计分析技术，对数据进行分析、归纳和解释，探讨了高中班主任胜任力结构，编制了高中班主任胜任力问卷，并用此问卷测评高中班主任胜任力，进而探讨了高中班主任胜任力、自我效能感和心理幸福感的关系。所得结论如下：
　　 (1)高中班主任胜任力有四个维度，分别是班级管理能力，人际沟通能力，情感道德能力和教育教学能力。其中，班级管理能力是核心。
　　 (2)在高中班主任胜任力和自我效能感的关系研究中，结论显示，高中班主任胜任力的班级管理能力和人际沟通能力两个维度对自我效能感有显著正向影响，情感道德能力和教育教学能力对自我效能感没有显著影响。
　　 (3)在高中班主任胜任力和心理幸福感的关系研究中，结论显示，高中班主任胜任力的班级管理能力和情感道德能力对心理幸福感有显著正向影响，人际沟通能力和教育教学能力对心理幸福感没有显著影响。
　　 (4)在不同性别，不同学校类型，不同年级等人口学变量上，高中班主任的胜任力，自我效能感和心理幸福感在不同维度上存在显著差异。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分问题的提出

1引言

1.1研究背景

1.2研究目的和意义

2.文献综述

2.1胜任力研究概况

2.2自我效能感研究概况

2.3心理幸福感研究概况

2.4胜任力和自我效能感及心理幸福感的关系综述

3问题的提出及研究假设

3.1问题的提出

3.2研究假设

第二部分高中班主任胜任力问卷的编制

1研究目的

2预试性调查

2.1问卷项目的收集

2.2初始问卷的编制

2.3预试

3正式测试

3.1研究目的和方法

3.2研究对象

3.3项目分析

3.4探索性因素分析

3.5验证性因素分析

4高中班主任胜任力结构问卷的信度和效度

4.1信度分析

4.2效度分析

4.3小结

第三部分高中班主任胜任力、自我效能感和心理幸福感关系

1研究目的

2研究方法

3研究工具

4数据处理

5研究结果

5.1高中班主任胜任力得分状况描述

5.2高中班主任自我效能感得分状况描述

5.3高中班主任心理幸福感得分状况描述

5.4高中班主任胜任力、自我效能感和心理幸福感的相关分析

5.5回归分析

5.6研究结论

6不同人口学变量上高中班主任胜任力，自我效能感和心理幸福感的差异性分析

6.1研究目的

6.2研究方法

6.3研究结果

第四部分分析与讨论

1.关于高中班主任胜任力问卷的编制及结构

2.关于高中班主任胜任力状况

3.关于高中班主任自我效能感状况

4.关于高中班主任心理幸福感状况

5.关于高中班主任胜任力和自我效能感关系

6.关于高中班主任胜任力的心理幸福感关系

7.关于高中班主任胜任力，自我效能感和心理幸福感的关系

8.关于高中班主任胜任力，自我效能感和心理幸福感在不同人口学变量上的差异

第五部分研究结论与展望

1研究的主要结论

1.1关于高中班主任胜任力四因素结构模型

1.2高中班主任胜任力对自我效能感的预测作用

1.3高中班主任胜任力对心理幸福感的预测作用

1.4高中班主任胜任力，自我效能感和心理幸福感的关系

1.5高中班主任胜任力，自我效能感和幸福感在不同人口学变量上的差异

2研究的创新之处

3研究的不足与展望

参考文献

附录：

后记