An Analysis of Attributive Clause Errors Committed by Senior Middle School Students in Rural Area-Take No2.Senior Middle School in Lankao Country For Example

摘要

定语从句是高中英语教学中的重点和难点。汉英定语从句的较大差别增加了中国学生学习英语定语从句的难度，于是学生在学习和掌握英语定语从句的过程中不可避免地犯下各种各样的错误。本文拟对这些错误进行分析以探讨中国学生在定语从句的学习过程中常犯错误的类型，造成这些错误的原因以及如何有效的预防这些错误的发生。
　　 本文以对比分析、错误分析理论为理论基础，对兰考县第二高级中学高一部分学生在学习定语从句过程中出现的错误进行了调查与分析，力图能为英语定语从句的教学和学习带来一定的指导。
　　 本文立足于农村高一学生在定语从句学习方面出现的问题，作者精心设计了一份关于定语从句的测试题，通过语料分析的方法收集了232份测试题，其中220份为有效试卷，统计得出了中国学生在学习定语从句的过程中常犯的六种错误：一，关系代词和关系副词的误用。二，关系代词as的误用。三，主谓一致的错误。四，介词+关系代词的错误。五，省略关系词的错误。六，人称代词多余的错误。
　　 然后通过错误分析理论分析得出导致学生犯错误的五个原因：一，过分强调语言形式而忽视语法规则。二，缺乏系统的语法知识。三，缺少必要的词汇。四，语言迁移的负作用。五，过度概括。
　　 最后针对高中英语定语从句的教学提出了五条建议：一，重视学生基础知识的训练。二，系统地讲授语法知识。三，给学生提供一些学习策略。四，增加语言的输入和输出。五，对学生的错误采取正确的态度并采用合适的教学方法。
　　 本文对定语从句的研究具有一定的启发意义。在理论上，本文介绍了关于定语从句的基本知识，使教学工作者对定语从句有比较全面的了解，明确英汉定语从句的差异，从而在英语教学中能更有效地帮助学习者掌握定语从句。在实践意义上，通过部分高一学生在定语从句使用和学习过程当中出现的问题，分析、发现导致错误的原因，从而使学生了解到自己的不足，纠正错误，对教师更有效地实践英语教学也给予了很大帮助。