中学生综合素质培养视域下的历史小论文写作指导

摘要

伴随着第八次新课程改革的发展，中学历史教学也在方法和模式上不断地变化和创新。其中在中学历史课堂中进行历史小论文写作指导，就是众多探索和新模式中的一种新尝试。让中学生学习写作历史小论文不仅符合青少年逻辑思维发展成熟的实际情况，也满足了学生在学习过程中个性发展的需要。历史小论文写作能够让中学生更深入地学习历史，思考历史，不再只局限于课堂上被动地接受教师传授的知识，更主要的是让中学生逐渐养成自主学习的习惯和方法。在写作的过程中，学生的思维、沟通、合作、批判等各种能力都能得到锻炼和提高，这完全符合综合素质培养目标要求。一直以来历史小论文写作都是作为历史教学的辅助手段，由于没有得到足够的重视，其在历史教学中的积极功用也没机会在教学实践中得到充分展示。
　　根据历史课堂内容的难易程度和学生的基础知识掌握情况，从历史课堂教学实际需要出发，可将历史小论文写作指导的课堂教学分为三种类型:史料分析型、主题研究型和社会实践型。这三种课堂模式由易到难，从简单到复杂，依次递进。史料分析型是开展写作初期采用的课堂形式，通过教师引导分析史料使学生更深入的认识历史学科特点和掌握一些研究历史的基本方法与理论。主题研究型课堂更注重学生自主探究能力的培养和提升，其中教师只做方向上和方法上的指导，资料的收集和整理成文都由学生独立完成。社会实践型相比较前两者，难度最大，空间更开放，内容更丰富多样，对学生的综合能力也提出了更高更全面的要求。
　　开展历史小论文写作指导课堂教学模式的探索，既坚持历史教学的基本规律要求，又突破传统的教学观念和方法;既保持了历史学科的科学性，又符合时代改革的需要。开展历史小论文写作也是在中学历史教学回归学生主体地位的有效措施，推进了学生的学习方式的转变，进一步促进了中学生综合素质的提高。它不仅为以后的实践教学提供了有益的经验与借鉴，也推进了中学历史课教学改革的继续发展。历史小论文写作现在得到了越来越多的关注，这也需要历史教师注重自身在教学能力和历史素养上的不断提，高，以及学校和家长们的配合。随着历史教学改革的推进，历史小论文写作指导会焕发出更蓬勃的生机。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题缘起与意义

(一)问题缘起

(二)现实问题

(三)研究意义

二、国内外研究状况

(一)国外研究状况

(二)国内研究状况

三、本文的研究思路

四、研究重点、难点及创新之处

(一)研究重点

(二)研究难点

(三)创新之处

第一章 中学历史小论文的基本认识

一、概念解释

二、写作特点

三、指导原则

(一)科学性原则

(二)创新性原则

(三)主体性原则

(四)个性化原则

第二章 中学历史小论文写作教学指导类型

一、史料分析型

(一)特点

(二)案例展示

(三)常见问题与解决方法

二、主题研究型

(一)特点

(二)案例展示

(三)常见问题与解决方法

三、社会实践型

(一)特点

(二)案例展示

(三)常见问题与解决方法

第三章 中学历史小论文写作教学的反思与建议

一、实践反思

(一)理论意义

(二)实践意义

二、在实践探索中的建议

(一)转变社会各方面的态度

(二)切实提高教师教学能力和历史素养

结语

参考文献

附录

附录A 汉字·书法·电脑输入法——传统文化的再发展

附录B 望母台的由来与忠孝精神

致谢