高中生领导力开发的校本课程实践研究——以郑州九中为例

摘要

领导力作为高中生核心能力之一，深刻影响着学生的学习、生活及未来发展。随着我国社会的快速发展与知识经济时代的到来，社会对高素质人才的需求日益增强，这就对教育质量与教育内容提出了更高的要求，促进学生能力的全面发展，培养和谐发展的人也显得尤为重要。对高中生领导力进行开发，不仅契合社会发展的需求，更呼应了“以人为本”的教育理念。领导力是个体的个性、认知以及社会能力的综合，它是现代社会个体自身发展与适应社会生活所需的重要能力。在高中阶段，学生心智逐渐走向成熟，接受能力比较强，在这个时期开发学生的个体领导力与团队领导力，引导学生更好地适应社会，将会达成良好的效果。
　　我国近年来比较关注大学生领导力的培养，而关于高中生领导力开发的系统研究尚不多见。本研究试图打破传统观念中将领导力视为领导者才需掌握的能力，立足于人人都具备领导潜力的观点。笔者从校本课程实践的视角研究高中生领导力开发，并以郑州九中的《“精一执中”学生领袖潜力唤醒课程》为例，对该课程进行深度地归纳总结，提炼出可推广的课程经验，同时对高中生领导力校本课程实践的前景进行展望。
　　论文共分为四个部分：
　　第一部分，高中生领导力开发的理论探析。首先界定领导力概念、对作为高中生基础素养的领导力进行阐释，确立高中生领导力开发的原则，列举并比较分析高中生领导力开发的各种途径，得出了“校本课程实践”这一领导力开发途径独具优势。
　　第二部分，高中生领导力开发的校本课程实践：以郑州九中为例。首先界定郑州九中《“精一执中”学生领袖潜力唤醒课程》中的核心概念，然后从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面对课程进行详细介绍。
　　第三部分，高中生领导力开发的校本课程实践之经验总结。在本部分笔者依据郑州九中的校本课程实践总结出一些具体的、可操作性、可推广性的经验，希望以此为同类学校在高中生领导力开发的校本课程实践中提供借鉴。
　　第四部分，高中生领导力开发的校本课程实践之前景展望。目前，关于校本课程实施途径的高中生领导力开发还比较少见，笔者希望通过对领导力校本课程实践的前景展望，推动在校本课程实践途径下的高中生领导力开发。
　　反观当下高中教育的现实情况，开发高中生领导力具有重大意义，笔者希望通过对高中生领导力校本课程的深入研究，为更多学校开展高中生领导力教育提供经验支持，从而促进我国高中生领导力开发。

目录

声明

绪论

（一）研究缘由

（二）研究意义

（三）相关文献综述

（四）研究方法

（五）研究重点、难点、创新点

一、高中生领导力开发的理论探析

（一）高中生领导力开发的内涵

（二）高中生领导力开发的原则

（三）学校环境下高中生领导力开发的途径

二、高中生领导力开发的校本课程实践：以郑州九中为例

（一）《“精一执中”学生领袖潜力唤醒课程》核心概念

（二）《“精一执中”学生领袖潜力唤醒课程》目标

（三）《“精一执中”学生领袖潜力唤醒课程》内容

（四）《“精一执中”学生领袖潜力唤醒课程》实施

（五）《“精一执中”学生领袖潜力唤醒课程》评价

三、高中生领导力开发的校本课程实践之经验总结

（一）用学校精神引领校本课程发展

（二）学生是校本课程开发的主体

（三）确立校本课程的实践性取向

（四）“学生教、学生学”作为课程的教学组织形式

（五）注重校本课程的交流与分享

四、高中生领导力开发的校本课程实践之前景展望

（一）深化课程目标的教育追求

（二）实现课程内容的梯度化设计

（三）定位课程实施中的师生角色

（四）建立为了发展的评价方式

结语

参考文献

致谢

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