英语语言中性别歧视现象的历时研究

摘要

性别歧视是一种非常普遍的社会现象，它不仅反映在社会生活的各个方面，而且也反映在语言和语言的使用中。语言中的性别歧视问题是一个十分重要的研究课题，它的研究已经引起了各国的广泛重视。语言中的性别歧视问题是人们头脑中歧视女性的思想在语言中的反映。如果对这种现象置若罔闻，听之任之，就会引发新的偏见和不平等现象，不利于建立一种更为和谐平等的社会发展模式。 英语语言性别歧视研究具有坚实的理论基础、极为丰富的内涵和深远的现实意义。从理论上来说，这种研究有助于加深我们对于语言相对论的理解，弄清语言和思维的关系。它还有助于我们理解英语语言系统本身。从实践上来讲，这种研究不但有助于我们揭示英语中所反映出的性别歧视，而且有助于我们在交际中正确使用英语。此外，了解英语中所反映出的性别歧视现象可以帮助我们避免使用性别歧视语，从而减少或消除偏见和误解。因此，语言性别歧视研究对于英语的发展及文化和文明都起着非常重要的作用。 英语语言中的性别歧视研究是在揭示了语言的不对称现象以后提出的，其理论依据是萨丕尔--沃尔夫假说。本文运用统计、比较等方法，对收集到的语料进行科学的分析和归纳。与前人研究不同，本文采用了历时的研究方法，这或许会对性别歧视在国内的研究有所贡献。 本文对二十世纪六十年代和最近十年《读者文摘》杂志中各100篇文章的内容和语言进行了定量、对比分析，研究了语言性别歧视的几个不同方面：英语中省略女性的语言结构，表示通称的he/man，男性词和女性词的语序，女性称谓语。通过这种分析，作者旨在调查现代英语中是否呈现出非性别歧视语的趋势，评估女权主义语言改革的效果，并揭示40年来英语语言中的性别歧视现象在《读者文摘》中是否呈减弱趋势。 本文通过历时研究发现，尽管在《读者文摘》中依然存在性别歧视现象，然而在现代英语中明显呈现出非性别歧视语的使用趋势。由于妇女解放运动的冲击，英语确实受到了影响并一直在发生变化。所选语料清楚表明性别歧视在哪些方面发生了变化，以及采纳了哪些替换形式。本文作者指出，英语教师有责任了解英语中发生的这些变化，并告知学生英语中的这些矛盾，使学生具备必要的技能，使用男女平等的语言。这一研究不但有助于我们唤醒公众意识，而且有助于我们更好地学习并得体地使用英语。它还可以进一步丰富社会语言学关于语言和性别的研究。全文共分五章： 第一章是引言，首先提出了要研究或解决的问题，陈述了研究的目的和意义，提出了几个研究假说，然后对几个相关的概念进行了界定并作了区分，最后简要呈现了论文的整体结构。 第二章是文献综述，对英语中的性别歧视现象在国内外的研究进行了简要回顾，并讨论了一些语言学家和学者的研究成果。 第三章是理论依据和研究方法。本章首先阐述了语言变化和社会变化之间的关系，然后介绍了本文的理论依据。最后提出了本课题所采用的研究方法。 第四章是语料分析，首先介绍了语料收集的方法和过程，然后对语料进行了系统科学的分析。 第五章为结论，包括三个方面的内容：一是对语料分析结果的总体讨论和总结，二是对英语教学的启示，三是本课题研究的局限性和今后研究的方向。

目录

文摘

英文文摘

声明

Chapter 1 Introduction

1.1 Statement of the Problem

1.2 The Purpose and Significance of the Present Research

1.3 Research Hypotheses

1.4 Relevant Concepts: Definitions and Distinctions

1.4.1 Sex and Gender

1.4.2 Sexism and Feminism

1.4.3 Sexist Language and Non-sexist Language

1.5 Thesis Organization

Chapter 2 Literature Review

2.1 Previous Studies in English-speaking Countries

2.2 Previous Studies in China

Chapter 3 Theoretical Framework and Methodology

3.1 Linguistic Change and Social Change

3.2 Theoretical Framework:Sapir-WhorfHypothesis

3.3 Research Methodology

Chapter 4 Result Analysis

4.1 Data Collection

4.2 Data Analysis

4.2.1 An Analysis of Omission

4.2.2 An Analysis of Sexism Inherent in the English Language

Chapter 5 Conclusion

5.1 General Discussions of the Results

5.2 Implications for EFL/ESL Teaching

5.3 Limitations of This Study and Speculations for Further Research

References

Appendix：1

Appendix：2

Acknowledgements

作者简介