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声明
引言
一 人文精神的内涵及培育学生人文精神的重要意义
(一)人文精神的内涵
(二)在阅读教学中培育学生人文精神的重要意义
二 《语文课程标准》对人文精神的弘扬及目前语文阅读教学的困惑
(一)《语文课程标准》体现鲜明的人文特色
(二)语文课程蕴含丰富的人文因素
(三)目前中学语文阅读教学的困惑
三 在阅读教学中培育学生人文精神的理论基础及启示
(一)人文教育思想对语文阅读教学的启示
(二)建构主义的对话理论对语文阅读教学的启示
(三)中国传统阅读教学经验对语文阅读教学的启示
(四)中学生阅读心理学对语文阅读教学的启示
(五)学科教学论的启示
四 在语文阅读教学中培育学生人文精神的实践探索
(一)以美文诵读为中心,让学生感悟文本
(二)以言语赏析为中心,让学生潜入文本
(三)以情感体验为中心,让学生内化文本
(四)以能力提高为中心,让学生走出文本
五 新课程背景下阅读教学改革引起的教师职业反思
结束语
注释
参考文献
后记