关于开发初中生英语学习潜能的研究

摘要

目前“学习潜能”以一个时髦的词语频频出现在国内外各种教育文献和高考评价文章中,但相关的研究却很少,甚至无法找到关于,“学习潜能”的概念界定。
　　初中学习阶段是为终身发展奠定基础的关键阶段,更是开发英语学习潜能的最佳阶段,如何有效地在这一阶段开发学生的英语学习潜能,无疑是值得初中英语教师深入研究的一个课题。
　　本文给在研究归纳潜能、学习潜能、英语学习潜能的定义的基础上,对初中阶段英语学习潜能的培养和开发途径、评价目标和方法等方面进行了较为全面、系统的理论探讨和实践研究。
　　定量分析了学生英语学习潜能的发展情况,研究了英语学习潜能评价方法,探讨了评价的可操作性。
　　本次试验是在三所不同的达标校进行的,三位老师在平常的教学中经常联系,讨论教学方案,交流教学经验。试验的结果是三个实验班的成绩均比对照班有显著的进步,学生的学习潜能得到了发展,提高了英语能力,可见,无论是哪一类的学校,哪一种的能力层次的学生,只要根据学生的发展水平实施相应的培养和开发策略,学生的英语学习潜能就会得到提高,学习成绩就会进步。
　　本论文在对大量的数据统计进行了分析与论证的基础上得出结论:英语学习潜能具有可开发性,充分开发初中生英语学习潜能有助于学生掌握英语基础知识,有助于学生英语应用能力的提高。同时作者也认为,每个学生在学习英语的过程中有有潜力可挖,关键是老师应该发现学生学习英语兴趣的源头所在,根据每个学生的特点,因材施教。