英语学习者认知风格与英语词性学习的相关性研究

摘要

词汇，作为语言的三要素之一，在语言的学习中起着重要作用。词汇是语言学习的基础。词性的学习又是词汇学习的一部分。虽然许多的国内外学者在词汇的学习策略方面做了研究，但是很少有研究把学习者的认知风格与词性的习得结合起来研究。本文旨在探究学习者的认知风格与词汇学习的相关性，帮助英语学习者了解自身的认知风格，改善词性学习。英语学习者形成了自身的词性学习策略，有助于提其词性意识，减少词性误用现象，也有助于提高英语学习者的总体英语水平，为他们的未来发展奠定基础。本文在国内外相关研究的基础上，试图探索认知风格与英语词性学习的相关性。本文基于下列理论:对比分析假设理论，认知风格，认知策略和国家英语课程标准。
　　 本文选取河北饶阳中学高一(10)班共72名学生作为测试对象，本文试图探究以下方面:高中生的认知风格与词汇的习得的相关性;场独立型的学生在词性习得方面优于场依存型的学生。为了验证以上两点假设，本文采用了问卷调查法和测验。运用镶嵌图形测试对测试者进行场独立/场依存认知风格划分。学生的词性学习成绩由笔者编制的词性测试取得。运用系统软SPSS13.0对镶嵌图形测试的结果和学生的词性学习测试结果进行统计分析。数据分析包括描述性统计分析和皮尔逊相关系数分析。结合这两种统计分析方法，得出河北饶阳中学高一(10)班学生的场依存/场独立认知风格的倾向，以及场依存/场独立认知风格与学生词性学习的相关性。
　　 笔者通过分析性收集到的数据，得出以下结论:
　　 河北饶阳中学高一(10)班学生从整体来看倾向于场独立认知风格。认知风格与词性的习得存在一定的相关性。
　　 场独立认知风格的学生在词性习得方面总体优于场依存风格的学生。
　　 本文通过学习者的认知风格与词性习得的相关性研究，帮助学习者了解自己的认知风格，使他们能够有意识的培养和选择词性学习策略，形成自身独特的学习风格。同时，可以使教师充分认识学习者的个体差异，跟据学习者的具体情况开展课堂教学，提高词性学习效果。

目录

声明

Abstract

摘要

Contents

ChapterⅠIntroduction

1．1 Research background

1．2 Research questions

1．3 Research significance

1．4 Thesis framework

ChapterⅡLiterature Review

2．1 Related researches on FD／FI abroad and in China

2．2 Related researches on part-of-speech learning abroad and in China

2．3 Researches on Application of FD／FI in English teaching

Chapter Ⅲ Theoretical Framework

3．1 Contrastive Analysis Hypothesis

3．2 Cognitive Style

3．2．1 Field dependence／field independence(FD／FI)

3．2．2 Characteristics of FD／FI learners

3．3 Cognitive Strategy

3．4 The Philosophy of the National English Curriculum

Chapter Ⅳ Research Design

4．1 Research hypotheses

4．2 Research subjects

4．3 Research instruments

4．3．1 Group Embedded Figures Test(GEFT)

4．3．2 Test of Part-of-Speech

4．4 Research procedure

Chapter Ⅴ Data Collection and Analysis

5．1 Analysis of Data collected from Group Embedded Figures Test

5．2 Analysis of Data collected from Test of Part-of-Speech

Chapter Ⅵ Findings and Discussions

6．1 The general situation of all the participants’ cognitive style

6．2 The correlation between cognitive style and part-of-speech learning

Chapter Ⅶ Conclusion

Bibliography

Appendix Ⅰ图形镶嵌测验

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ

Acknowledgments