信息技术在高中数学实验室中的整合应用研究

摘要

现代信息技术的全面发展对数学的要求越来越高，数学的研究对象和研究方法导致了数学难学，尤其是我国中学阶段的数学学习的现状却不尽如人意，对高中数学进行学习方式的改变，在现有的条件下，运用微机房加装适当软件，作为高中数学的数字实验室，在数学实验中体会数学的学习过程，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的探究能力。
　　本文对数学实验和高中数学的的整合进行了细致的研究和设计，能把软件运用跟数学教学有力地联系在一起，从各方面论述和证明这样的联系的可行性和创新性。本文研究的是高中数学中运用软件的虚拟化操作，从不同的功能上进行分类和设计数学实验，提高学生学习数学学习兴趣，提高学生探究问题的能力和动手能力，进行学科整合有益的尝试。
　　实验研究之后，本文对整合应用的效果进行了量化研究和分析，并采用问卷调查进行了解学生的实际情况和反馈意见。结果表明数学实验教学能够激发学生学习兴趣，提高学生的探究能力和合作能力，是传统教学有力的补充，应该运用实验教学的这个强大的工具，促进高中数学的教学创新。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．3．3 现状分析

1．4 研究目标和研究内容

1．4．1 研究目标

1．4．2 研究内容

1．5 研究方法

2 相关理论基础

2．1 建构主义理论

2．2 现代教育技术

2．3 信息化教学模式

2．4 视听理论

3 建立数学实验室的可行性分析

3．1 新课标对数学提出了实验要求

3．2 数学实验是数学学科的本质体现

3．3 现代教育技术的飞速发展提供了保障

3．4 师生的信息技术有了比较高的水平

3．5 学校已有的硬件建设初具规模

4 高中数学实验类型与教学案例设计

4．1 数学实验类型与要求

4．2 前导性实验的案例设计

4．3 验证性实验的案例设计

4．4 探究性的实验案例设计

4．5 整合性实验案例设计

4．6 训练习题的案例设计

5 数学实验室的教学效果和评价

5．1 成绩量化调查和分析

5．2 学生反馈调查和教学评价

5．3 数学实验教学的反思

6 总结与展望

6．1 数学实验教学的总结

6．2 数学实验教学的展望

参考文献

附录

致谢