“英特尔未来教育”在小学数学课堂教学中的应用研究

摘要

英特尔未来教育是一个大型的国际合作型教师培训项目，是由美国英特尔公司基于教师专业发展而提供资助的全球公益性的教师培训计划，该项目旨在帮助各学科教师将信息技术在课堂教学中有效应用，以期望通过项目的培训提高广大教育工作者的信息化教学能力，从而进一步提高学生的学习能力和学习效率，增强学生的学习素养。本文基于建构主义学习理论，以其为案例应用的指导思想，立足于“英特尔未来教育”教学模式的特点、理念以及对“英特尔未来教育”的教育理论和信息技术基础的分析，探讨在新课程标准下应用英特尔未来教育对小学数学的相关教学单元的教学设计及实践，激发学生在数学课堂上的学习兴趣，增强他们的课堂内外的参与意识，加深学生对数学知识的理解和掌握程度;激励教师进一步提高课堂教学效果，加深数学教学过程的科学性，使教师能充分合理的利用课堂时间，让学生学会更多的关于课堂内外的知识，促使学生养成良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定情感和意识基础，促进学生的可持续发展。
　　本文通过文献法、实验法和问卷调查法等对教学案例进行实施并检验，通过教学单元内容的教学实践，帮助教师提高课堂教学效率，推进信息技术与数学课堂教学的整合，验证在小学数学课堂中应用英特尔未来教育，对学生的学习成绩及学习倾向（包括合作能力、探究能力、交流能力、信息技术能力等）是否有积极的影响，是否到了教学相长的目的。英特尔未来教育是信息技术与研究性学习方式整合的有效途径。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景

1．2 研究目的

1．3 研究内容及方法

1．3．1 课题研究的主要内容

1．3．2 研究方法

1．4 论文结构

2 英特尔未来教育概述

2．1 什么是英特尔未来教育

2．2 英特尔未来教育的模式和理念

2．3 研究现状

2．3．1 国外研究现状

2．3．2 国内研究现状

2．4 教育理论基础和信息技术基础

2．4．1 现代学习理论

2．4．2 现代教学理论

2．4．3 信息技术基础

3 《小学数学课程标准》基本理念和内容体系

3．1 《小学数学课程标准》的基本理念

3．2 小学数学课程单元内容标准和体系

4 实践案例设计与实施

4．1 教学过程单元的设计成果的形式

4．2 教学设计单元包的设计原则

4．3 教学应用案例单元计划及单元实施计划

4．3．1 《圆》单元计划

4．3．2 单元实施计划

4．4 教学设计

4．5 研究实施

4．5．1 实验目的

4．5．2 研究对象

4．5．3 研究方法

4．5．4 实验实施方案

5 研究结论

5．1 实验班与对比班数学学习成绩比较

5．1．1 前测

5．1．2 后测

5．2 实验班与对比班对数学学习倾向的比较

6 结论

7 总结与展望

参考文献

附录

致谢