学前儿童图画书阅读中的问题及对策研究——以情商培养为中心

摘要

长期以来，人们认为智商决定着成败，但时代的变迁告诉我们情商的高低对人的成功起着更加重要的作用。3-6岁（即学前时期）是情商发展的关键期，而培养情商的一个重要的途径就是多读书。对于学前儿童来说，图文并茂的图画书深得孩子的喜欢。通过阅读图画书可以培养孩子乐观开朗的性格、团结和谐的意识以及最宝贵爱心。这些品质是适应社会发展需要的高情商所必须具备的。但是当前幼儿图画书阅读现状还不乐观，很多人还认识不到图画书阅读对于情商培养的重要性，对于图画书阅读促进情商培养的方式更是一片空白。
　　本文阐释了情商以及图画书的内涵、特点以及二者关系，通过调查探究学前儿童情绪特征（情商）现状、图画书阅读情况，阐述学前儿童图画书的类型及选择原则，依据学前儿童图画书阅读指导策略，以笔者孩子所在的幼儿园“石家庄新天际幼儿园建国园”的180位家长和幼儿以及个别教师为样本，运用情景设置法、自然观察法、问卷调查法、访谈法、实验法、专题讲座法等方式，实施了为期半年的调查、分析如下结论:通过图画书的阅读学前儿童的情商得到了较大的提升，图画书的阅读对情商的培养具有促进作用。具体表现在:
　　第一，幼儿情绪更愉快、与他人交往的主动性更高、新入园孩子的情绪稳定速度更快;
　　第二，孩子的自我控制水平坚持时间更长;
　　第三，承受挫折，主动寻求帮助的能力更强。
　　相信这些改变和提高都会让孩子在未来的生活中受益匪浅。希望图画书阅读能给孩子带来越来越多的快乐。

目录

声明

摘要

引言

第一章 情商与图画书的理论阐释

第一节 情商的内涵及其重要性

一、情商的内涵

二、情商包含的内容

三、情商的重要性

第二节 图画书的概念及特点

一、图画书的概念

二、图画书的特点

第三节 情商与图画书阅读的关系

一、阅读图画书能拉近亲子关系，为幼儿营造良好的心理环境

二、阅读图画书能培养孩子的爱心

三、阅读图画书有利于儿童快乐性格的培养

四、阅读图画书有利于儿童想象力的发展

第二章 学前儿童情绪特征情况调查及其探究

第一节 学前儿童情绪的特点及发展趋势

一、3—6岁学前儿童情绪的特点

二、3—6岁学前儿童情绪的发展趋向

第二节 学前儿童情绪发展的实证研究

一、儿童控制和调节情绪情感能力的意义

二、研究对象及方法

三、结果与分析

四、结论

第三章 学前儿童图画书阅读情况探析

第一节 学前儿童图画书阅读情况问卷调查

一、研究目的

二、研究方法

三、研究设计实施

第二节 研究数据的整理与分析

一、学前儿童和家长对图画书阅读的态度

二、图画书阅读条件的创设

三、统计结果及分析

第四章 学前儿童图画书的选择

第一节 学前儿童图画书的类型

一、游戏性丰富的图画书

二、幻想性丰富的图画书

三、艺术性丰富的图画书

四、故事性丰富的图画书

五、科学性丰富的图画书

第二节 学前儿童图画书选择原则

第三节 不同年龄阶段图画书类型选择

第五章 图画书阅读方式指导及效果检验

第一节 图画书阅读方式指导

一、亲子阅读

二、自主阅读

三、活动巩固

第二节 学前儿童图画书阅读对提升情商效果检验

一、研究目标、方式及过程

二、研究结果及分析

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单