初中与中职数学衔接教学策略研究

摘要

鉴于中职新生存在数学基础知识薄弱、没有良好的学习习惯和方法的现状，再加上初中与中职数学教材内容及学习方法本身具有一定的脱节，学生很难适应中职数学教学模式。为了达到培养高素质技能人才而储备必要数学知识的教学目标，数学衔接教学成为各大中职院校教学实践中的一个焦点。
　　探索初中与中职数学衔接教学作为研究课题提出，目的是为学生提供一个平稳过渡的平台，重拾学生对数学的学习信心，提高学生的学习兴趣，帮助学生能获得更多的知识以适应社会发展的需求。本文通过问卷调查等方法，分析中职新生数学基础知识及情感现状，确定衔接教学内容、学习方法以及需要培养的学习习惯，针对上述问题，笔者依据多年从事中职数学教学实践与研究的经验，结合具有中职数学课堂教学特色的案例，制定出数学衔接教学的策略，更好地融入在中职数学教学中，提高中职学生的数学修养和应用能力。
　　笔者提出的数学衔接教学策略如下:第一，认真分析，结合学生实际情况有原则、有目的地开发衔接教学课程。第二，科学、合理地讲授衔接教材，提高学生数学基础;制定因材施的教学方法，培养学生的学习兴趣;编写一套化抽象为简易，化繁为简的，有效的衔接练习册来强化学生的数学功底;采用形式多样化教学，增添学习乐趣。第三，数学方法的衔接策略包括培养良好的学习习惯、培养良好的学习方法。
　　最后通过接受衔接教学的班级（实验班）和没有接受衔接教学的班级（普通组）进行试验对比分析，实验证明了衔接教学具有可行性和实效性。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第二章 问题提出

2．1 数学课程在中职教育中的重要意义

2．2 中职数学教育的困境

2．3 研究问题和研究意义

2．3．1 研究的问题

2．3．2 研究的意义

2．3．3 研究的方法

第三章 中职学生数学学习基础调查与分析

3．1 中职数学课程内容体系分析

3．3．1 中职数学课程内容及教学要求

3．3．2 中职数学课程的基础知识与能力

3．2 中职新生数学基础调查

3．2．1 调查目的

3．2．2 调查问卷

3．2．3 调查方法与对象

3．2．4 调查分析

第四章 初中与中职数学衔接教学策略研究

4．1 衔接课程的开发

4．1．1 衔接课程开发的原则和目的

4．1．2 衔接课程开发的过程

4．1．3 衔接课程的内容

4．1．4 衔接课程的教学方案

4．2 教学策略的衔接

4．2．1 采用渗透数学思想方法的教学模式，提升学生的理解力

4．2．2 采用形式多样化的教学模式，激发学生学习兴趣

4．2．3 采用情感渗透的教学模式，培养学生学习主动性

4．3 学习方法的衔接

4．3．1 课前预习

4．3．2 错题整理

第五章 衔接教学的效果检验

5．1 实验目的

5．2 实验对象

5．3 实验过程

5．4 实验结果分析

5．5 实验结论分析

第六章 研究结论和展望

6．1 研究结论

6．2 展望

参考文献

附录

后记