汉字构形学理论在小学低年级识字教学中的运用研究

摘要

本文以汉字构形学为理据，结合汉字文化内涵，充分考虑儿童的认知兴趣和认知水平，参考《义务教育课程标准》，选取小学第一学段（1-2年级）要掌握的1600个汉字为研究对象，同时参照《识字、写字教学基本字表》的基本字，《现代汉语频率字典》中的高频字，并对部分字做出通俗易用的解释，提出可行性较高的教学策略，以期对低年级阶段的识字教学提供一些参考。
　　本文的主要研究内容包括以下几个方面:
　　第一，汉字构形学理论与低年级识字教学。即汉字构形理论在小学低年级阶段识字教学中如何运用，这一部分主要对目标汉字从形音义角度进行归类，并对其进行理据分析。
　　第二，汉字文化内涵与低年级识字教学。对于低年级的小学生来说，在讲解汉字，分析部首的时候，剖析文字中所体现的文化信息，对学生识字大有裨益。低年级阶段的识字教学，还可以借助古字形去让学生感受汉字字形与字义之间的联系，这样既增添了学习的趣味性，还为后续“以字带字”的学习打下良好的基础。
　　第三，汉字学理论在低年级识字教学中的使用原则和策略。为了增强本研究的实用价值，这一部分主要针对具体汉字教学中如何科学的应用汉字学理论，提出使用原则。同时，在总结前人经验的基础上，提出针对不同类别汉字的教学策略。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题的提出及研究意义

二、研究现状

三、相关概念界定

四、拟采用的研究方法

第一章 汉字学理论

一、汉字构形原理

二、汉字的文化内涵

三、汉字构形理论与儿童认知思维特点的结合

第二章 汉字构形理论与低年级识字教学

一、小学低年级应掌握的汉字

二、对目标汉字的构形理据阐释

三、汉字构形理论在识字教学的实际应用

第三章 汉字文化内涵与低年级识字教学

一、汉字与文化的关系

二、汉字文化在识字教学的应用举例

三、低年级识字教学中应该注意的问题

第四章 汉字构形学理论在低年级识字教学中的应用原则和策略

一、汉字构形学理论在实际教学中的应用原则

二、教学策略

三、科学的识字游戏的介绍

四、课堂教学案例

结语

参考文献

致谢