声明
摘要
引言
Ⅰ 研究缘起
Ⅱ 研究现状
Ⅲ 课题研究的目的和意义
Ⅳ 研究新意
Ⅴ 课题研究的理论依据
Ⅵ 课题研究的方法
第一部分 高中生物多课型微课的相关概念释析
1.1 微课
1.1.1 微课的概念
1.1.2 微课的特点
1.1.3 微课的不足
1.1.4 微课的分类
1.2 课型
1.2.1 课型的概念
1.2.2 课型的分类
1.3 高中生物课型
1.4 高中生物多课型微课
1.4.1 新授课微课的界定
1.4.2 实验课微课的界定
1.4.3 复习课微课的界定
1.4.4 讲评课微课的界定
1.4.5 习题课微课的界定
第二部分 高中生物微课制作的现状调查与分析
2.1 调查目的
2.2 调查范围及人群
2.3 调查工具
2.3.1 调查问卷的形成
2.3.2 访谈提纲的形成
2.4 调查过程
2.5 调查结果与分析
2.6 调查结论
第三部分 高中生物学多课型微课的设计
3.1 设计的理念
3.2 设计的原则
3.2.1 共有原则
3.2.2 专有原则
3.3 设计的流程
3.4 设计的案例
3.4.1 多课型微课案例1《光合作用》
3.4.2 多课型微课案例2《减数分裂》
3.4.3 多课型微课案例3《生态系统》
第四部分 高中生物学多课型微课的实录
4.1 实录的准备
4.1.1 实录内容的选择与准备
4.1.2 实录技术的选择与准备
4.2 实录的要领
4.3 实录的过程
4.4 实录的样态
4.4.1 新授课微课实录的样态
4.4.2 实验课微课实录的样态
4.4.3 复习课微课实录的样态
4.4.4 讲评课微课实录的样态
4.4.5 习题课微课实录的样态
4.5 实录的脚本
4.5.1 人教版高中生物必修第一册《光合作用》脚本
4.5.2 人教版高中生物必修第二册《减数分裂》脚本
4.5.3 人教版高中生物必修第三册《生态系统》
第五部分 高中生物学多课型微课的探讨
5.1 多课型微课的分课型探讨
5.1.1 新授课微课探讨
5.1.2 实验课微课探讨
5.1.3 复习课微课探讨
5.1.4 讲评课微课探讨
5.1.5 习题课微课探讨
5.2 多课型微课的体系化探讨
第六部分 高中生物学多课型微课的反思
6.1 多课型微课的设计“三不可”原则
6.2 多课型微课的开发力量有待挖掘
6.3 多课型微课的结构架设尚需调研
第七部分 结论与展望
7.1 研究结论
7.2 不足和展望
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单