声明
绪论
一、选题的背景和意义
（一）选题背景
（二）选题意义
二、体验式习作教学研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
三、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 小学三年级开展体验式习作教学的依据
第一节 体验式习作教学的理论依据
一、动机理论
二、心理学兴趣理论
第二节 三年级开展体验式习作教学的重要性和必要性
一、三年级是小学习作的起步阶段
二、《小学语文课程标准》对习作提出了明确的目标和要求
三、体验式习作教学符合小学三年级学生的心理和认知特征
第二章 石家庄外国语小学三年级体验式习作校内资源的开发与实施策略
第一节 校园活动资源的开发和实施策略
一、校园活动的开发
二、校园活动资源的实施策略
第二节 课堂情境资源的开发和实施方法
一、课堂情境资源的开发
二、课堂情境资源实施方法
第三节 阅读体验资源的开发和实施方法
一、阅读体验资源的开发
二、阅读体验资源的实施方法
第三章 体验式习作教学的效果评价与反思
第一节 体验式习作教学的成果
一、习作兴趣得到提高
二、善于观察与体验生活
三、表达流露真情实感
四、习作水平明显提高
第二节 体验式习作教学的反思
第三节 体验式习作教学的展望
一、 体验式习作教学与多学科相整合
二、利用多媒体资源来辅助习作教学
三、加强教师培训与学习，提升专业素养
结论
参考文献
附录
后记
