小学体验式习作教学研究——以常州市三井实验小学为例

摘要

《义务教育语文课程标准》强调教师应鼓励学生自由地写下见闻、感受和想象,写出具有个性化的生活经历。然而,在小学中老师怕教作文、学生怕写作文的现象仍然存在。面对这一现象,笔者本着改进传统作文教学模式、提高学生语文素养的目的,在体验式习作教学的相关理论指导下,对三井实验小学任教期间所进行的习作教学实践进行了尝试和探索,希望能够提高教师的作文教学水平,最终使学生能够乐于动笔、易于习作,