改革开放三十年我国大学理念的转变与发展

摘要

改革开放三十年,作为关系我国国家和民族发展命运的高等教育事业取得了举世瞩目的成就。这一改革成就的取得主要得益于“体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想、教育观念转变是先导”的正确指导思想。这三大要素中,理念的先导作用至关重要。
　　 故此,本论文以解析大学理念涵义和辨析其相关概念为逻辑起点,并站位新的历史起点,以作为大学理念核心问题和变革集中表现的大学职能为切入点,以纵览历史的维度全景式的归纳、总结、提炼改革开放30年大学理念七方面的转变与发展轨迹,即从知识教育到文化素质教育理念；从管理育人到文化育人理念；从以教学为中心到教学、科研相统一理念；从单一的行政权力管理到行政权力和学术权力协调并举的校长治校、教授治学理念；从教书育人到学、研、产三足鼎立理念；从政府办学到依法自主办学；从闭关自守到国际化理念七个转变维度回首改革开放三十年大学理念的转变和发展轨迹。在此基础上,创造性总结提炼、提升了三十年来我国高等教育大改革、大发展、大提高的七方面发展经验,即以培养大学生创新精神和实践能力为核心的文化素质教育理念的践行,为我国内生型大学理念的发展开辟了先河；以和而不同为代表的文化育人理念使高层次人才、高文化素养养成得到了内生型的提升；教学与科研相统一的世界经典大学理念的践行,提高了中国大学迈向“世界一流”的核心竞争力；校长治校、教授治学理念是大学内在逻辑对学术管理要求的必然,进一步促进学术权力与行政权力相对制衡；以产学研合作为主要实践载体的学、研、产三足鼎立理念的践行实现了高校和社会的双赢；依法自主办学的大学理念依循自身发展规律,增加了高校办学活力和竞争力；国际化大学理念使中国高等教育走向世界,进而也提升了高层次人才国际竞争能力。希冀于对新的背景下建设高等教育强国理论创新和实践有指导意义。并以此基础,在借鉴世界尤其是高等教育发达国家大学理念发展共性的规律的前提下,探寻和提炼了我国大学理念发展的六条特征性规律,即以外生性为主,内生性为辅；成人与成才相辅相成；继承性与时代性共生共存；民族性与国际性辨证统一；统一性和多样性有机结合；实然性和应然性交替互动的我国大学理念发展。而最终的落脚点是,以大学理念发展的六条特征性规律和三十年大学理念转变发展的成功经验为依据,以基于本土性、合乎目的性、注重内在性、体现时代性、把握规律性、富于创造性为构建高等教育强国理念的指导方针,站位建设高等教育强国这一新历史起点,提出了树立人本论大学理念,培养和谐发展的人；深化社会化理念,在与社会的良性互动中提高大学自身的内在、外在价值；彰显国际化大学理念,提升我国大学在国际高等教育体系中的生态地位和高层次人才的国际竞争力；弘扬引领文化理念,充分发挥大学对社会先进文化孵化器和辐射源的功能等四个有代表性的大学理念,旨在通过这一理性探索能对建设高等教育强国时期大学理念的发展有所裨益,进而为实现人力资源强国宏伟目标提供理论支持。
　　 本论文综合了哲学、历史学、教育学、政治学等多学科思想资源为理论依据,对研究主题进行论证；并应用了文献研究法、历史比较研究法、抽象思辨法等研究方法,从而保证了论文的跨学科、多研究方法的理论视野。