美国基础教育基于标准的课程改革及启示

摘要

美国基础教育实行地方分权管理体制，国家没有统一课程和标准，各州及地方、学校拥有很大的自主权。这种体制使得不同地区和学校的教育水平产生很大差异，从整体上影响了美国基础教育的发展。因此，美国九十年代以来课程改革的重点就是强化联邦对各州教育的统一管理，强化学术性课程和必修课程，切实提高教育质量，扭转美国中小学生学业水平低、各地教育水平参差不齐的局面。课程改革的核心是通过颁布各门核心课程统一的课程标准，对平衡各地教育、提高教育质量发挥指导作用。通过对美国全国统一课程标准运动提出的背景、发展，课程标准的特点、结构、功能及实施中的配套措施等问题作较系统的分析，以期对我国正在进行着的新一轮课程改革有所启示。

目录

文摘

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前言

1.问题的提出

2.研究目的及意义

3.国内外研究现状

4.研究内容和研究方法

第1章美国基础教育基于标准的课程改革的背景

1.1社会背景

1.1.1科技背景

1.1.2经济背景

1.2教育背景

1.2.1基础教育中存在的问题

1.2.2 20世纪以来的课程改革实践

第2章美国基础教育课程标准的特点、结构与功能

2.1基于标准的课程改革的提出与发展

2.1.1基于标准的课程改革（Standard -based Reform）的提出

2.1.2基于标准的课程改革的发展

2.2课程标准的特点、结构与功能

2.2.1课程标准的涵义与特点

2.2.2课程标准的结构与功能

第3章美国基础教育课程标准的实施

3.1课程标准自身体系有待完善

3.1.1课程标准本身的质量存在问题

3.1.2建立课程标准的评价标准

3.1.3课程标准的完善

3.2课程标准实施过程中诸多配套措施的完善

3.2.1与标准相匹配的测试和评价制度

3.2.2与标准相匹配的教学改革

3.2.3与标准相匹配的教师专业化发展

3.2.4与标准相匹配的绩效责任制度

第4章美国基础教育基于标准的课程改革对我国的启示

4.1我国基础教育课程改革现状

4 1.1基础教育课程改革的历史沿革

4.1.2基础教育课程改革现状

4.2美国基于标准的课程改革对我国的启示

4.2.1课程标准要处理好统一性与灵活性的关系

4.2.2课程标准要在继承中不断创新

4.2.3课程标准应该是基本的、可操作的标准

4.2.4课程标准要在内容上加强综合性和选择性

4.2.5要加强与课程标准相适应的课程实施配套改革

参考文献

致谢