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声明
第1章 引言
1.1选题的意义
1.2选题的目的
1.3选题的内容
1.4文献综述
1.5研究方法
第2章教师教育高规格化的基本理念
2.1教师教育高规格化的概念
2.2教师教育高规格化的理念基础
2.2.1现代教育质量观念
2.2.2教师自主发展的理念
2.2.3教师专业化理念
2.2.4终身教育理念
第3章教师教育高规格化的时代背景
3.1教育质量现实要求与观念的历史转变
3.2教育大众化的时代要求
3.3从“师范教育”到“教师教育”
3.2.1国外教师教育发展
3.2.2国内教师教育发展
3.4教师教育大学化发展的历史背景
第4章我国教师教育高规格化的现状和问题
4.1我国教师教育高规格化的现状
4.1.1教师教育目标的高规格化
4.1.2教师教育内容的高规格化
4.1.3教师教育组织方式的高规格化
4.2我国教师教育高规格化的问题
4.2.1教师教育高规格化观念模糊
4.2.2教师教育目标的高规格化受到质疑
4.2.3教师教育组织机构高规格化不达标
4.2.4教师教育高规格化实施不到位
第5章全面推进我国教师教育的高规格化发展
5.1科学认识教师教育高规格化,形成健全的教师教育高规格化理念
5.1.1树立教师教育优质观念,强化教师教育高规格要求
5.1.2科学认识教师的自主性,提升教师的高规格自我要求
5.1.3深化健全的教师专业化理念,科学引导教师教育的高规格化发展
5.2明确教师教育高规格化的目标,全面推进我国教师教育高规格化
5.2.1通过提高教师社会地位来实现目标
5.2.2通过提高教师的综合素质来实现目标
5.2.3加强教师教育的法制化管理
5.3规范组织体系,落实教师教育高规格的开放化发展
5.3.1强化综合大学的教师教育职能,鼓励非师范类学校参与教师培养
5.3.2合理规划师范院校的建设,同时提升师范性和学术性水平
5.3.3扎实做好教师从业前后的培训工作
5.4督促教师教育高规格化的具体实施,全面落实教师教育高规格化
5.4.1健全教师教育高规格化的培养模式
5.4.2优化教师教育高规格化的课程结构
结束语
参考文献