小学低年级班级管理现状及策略的研究——以北京市海淀区小学为例

摘要

2001年6月颁布并实行的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:要全面推进素质教育,促进学生德、智、体、美全面发展,培养具有创新精神和实践能力、能够适应21世纪需要的各方面人才。学校是实现教育目的的主阵地,班级则又是学校进行教育教学的基本组织,是学生成长的摇篮。班级管理工作的好与坏,直接影响着学校教育任务的完成和教育目标的实现。
　　小学低年级的班级管理是小学班级管理的基础。它决定着班级的成长,更决定着学生的发展。低年级的学生好奇心强,对上学这种行为本身喜欢,但对学校的各种制度要求、学业要求会感到不适应。因此,在低年级的班级管理中,应注重学生各种行为习惯的培养,形成良好的班风。良好的班级对于培养学生的智力、能力和个性,促使他们身心健康发展都起着至关重要的作用,低年级的班主任肩负着重要的使命。
　　本人通过问卷调查,辅助访谈等方法,找出小学低年级班级管理的问题,从班主任、学生和学校管理等方面分析了原因,从不同的角度有针对性地提出解决班级管理问题的策略,使小学低年级班级管理工作更有实效。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 引 言

1.1 问题的提出

1.2 相关概念的界定

1.3 国内外研究文献综述

1.4 研究的理论依据

1.5 研究内容

1.6 研究方法

第2章 小学低年级班级管理现状的调查

2.1 班主任基本情况及其对班级管理影响

2.2 班主任管理理念及其对班级管理影响

2.3 班级民主管理情况

2.4 学生自身特点及其对班级管理影响

2.5 家长的理念和教养方式及其对班级管理影响

2.6 学校管理因素及其对班级管理影响

第3章 小学低年级班级管理存在问题及成因

3.1 班主任方面

3.2 学生方面

3.3 学校方面

第4章 小学低年级班级管理的对策

4.1 班主任自身方面

4.2 班级管理方面

4.3 排除阻碍班级管理的因素

结论

参考文献

附录附录1

致谢