泰国零起点小学生以词汇教学为主的汉语教学——以Banthamaka小学教学为例

摘要

近年来泰国的汉语教学快速发展,汉语教师需求量增加,针对泰国学生的汉语教学方法的研究也成为了热门课题,但是大部分研究都是针对成人或者学生,很少有针对零起点小学生的汉语教学方法的研究,小学的汉语教学会对学生将来对汉语的学习态度产生重要的影响,小学是培养兴趣的重要阶段,因此我们应该提高对泰国零起点小学生汉语教学的重视。
　　本文借鉴了前人的研究成果以及笔者在泰国Banthamaka小学为期十个月的教学经验总结了针对泰国小学汉语教学情况的研究以及关于对外汉语词汇教学研究,运用口头调查法总结了泰国汉语教学现状以及汉语教学中存在的问题,在本文中还对Banthamaka小学4-6年级学生的汉语学习状况进行了问卷调查,为了保证调查结果的准确性,请泰国教师协助将问卷翻译成泰语,经过笔者对问卷的分析,总结出Banthamaka小学生的汉语学习特点,并且根据学生的学习特点以及笔者实践经验总结了适合泰国零起点小学生汉语词汇教学的方法,最后运用教案释例法说明了如何词汇教学为中心,围绕词汇教学展开语音、汉字和会话教学,抛弃以往以拼音教学为汉语初级阶段教学的起点的方法,从词汇入手,由易到难,由浅到深,循序渐进的进行零起点小学生的汉语教学。
　　希望通过本文给今后泰国零起点小学生的汉语教学提供一点参考价值,也希望能够引起学界对泰国零起点小学生汉语教学的重视。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 绪 论

1.1 研究的目的和意义

1.2 研究的现状

1.2.1 泰国小学汉语教学现状

1.2.2 对外汉语教学应以词汇为主导的研究

1.2.3 关于对外汉语词汇教学的研究

1.3 论文运用的主要方法和基本思路

1.3.1 论文运用的主要方法

1.3.2 论文的基本思路

第2章 泰国小学汉语教学现状

2.1 泰国小学汉语教育现状

2.1.1 汉语教学制度现状

2.1.2 汉语教学硬件现状

2.1.3 汉语教学管理和课程设置现状

2.2 泰国小学生学习特点

2.2.1 学习理念特点

2.2.2 课堂学习特点

2.2.3 自主学习特点

2.3 泰国小学汉语教学中的问题

2.3.1 汉语教学的问题

2.3.2 汉语教师的问题

2.4 Banthamaka小学学生汉语学习特点

2.4.1 汉语学习的重要性

2.4.3 汉语学习难点

2.4.5 汉语学习效果

2.4.4 汉语课教学方法的建议

第3章 词汇教学先行的必要性以及词汇教学方法

3.1 词汇教学先行的必要性

3.1.1 词汇教学先行的重要性

3.1.2 词汇教学先行的优势

3.2 词汇教学方法

3.2.1 集合式词汇教学

3.2.2 词汇的解释方法

3.2.3 词汇的练习方法

第4章 以词汇教学为中心的教案设计

4.1 教案设计原则

4.1.1 关联性原则

4.1.2 多样性原则

4.1.3 可行性原则

4.1.4 灵活性原则

4.2 教案展示

4.3 教案分析

第5章 结 语

参考文献

附录 泰国Banthamaka小学4-6年级学生汉语学习情况调查

致谢