泰国华校中学生汉字书写偏误调查报告——以东盟普吉泰华学校为例

摘要

近年来，随着泰国与中国的往来日益密切，在政治、经济、文化各方面交流越来越频繁，泰国的“汉语热”持续升温，泰国各大高等院校、中小学均设置了汉语课，此外还有很多汉语培训机构，汉语教学呈现出前所未有的繁荣景象。但是汉字历来是外国学生学习汉语的难点，汉字教学中存在的一些问题，使得汉字成了海外学生汉语学习的瓶颈。
　　笔者利用在泰国东盟普吉泰华学校做汉语教师志愿者的机会，收集了大量的学生书写偏误资料，对其偏误类型进行归纳，并结合汉字学习情况问卷调查，对初二三个班的偏误类型进行了共时和历时的对比，分析其偏误原因，提出相应的教学策略。
　　本文共分为五部分，第一部分为绪论，主要介绍了目前泰国汉语教育的现状，本论文的研究目的和意义，目前泰国汉字书写偏误研究的现状，以及本论文研究的理论基础、研究材料和分析方法。
　　第二部分为汉字学习情况问卷调查。由于初二三个班学生的汉字书写水平、学习背景、学习心理和学习策略等的不同，使得其各偏误类型的偏误率有所不同，所以对其进行问卷调查。通过问卷调查了解学生的学习背景、学习心理等个体因素，分析出三个班学生的相同点和不同点，为分析各类偏误出现的原因、提出相应的汉字教学策略提供了数据和参考。
　　第三部分我们将学生的汉字书写偏误分为五种类型：（1）笔画偏误，（2）部件增删替换偏误，（3）间架结构偏误，（4）部件变形偏误，（5）形近音近替换偏误。对各偏误类型所占百分比进行比较分析发现，五种偏误中笔画偏误和部件增删替换偏误所占比重较大。同时对初二三个班的偏误类型进行了共时和历时的对比。结合问卷调查结果和偏误分析结果，对泰国华校学生产生汉字书写偏误的原因进行了分析：（1）汉字本身的特点，（2）母语文字负迁移，（3）汉字教学的不完善，（4）学生自身的学习特点和学习动机。
　　为了使本论文的调查结果更具普遍性，论文第四部分对包括东盟普吉泰华学校在内的10所泰国华校及其汉语教师进行了访谈调查。发现虽然泰国华校众多，历史悠久，但仍存在很多问题，如：（1）泰国华校的发展不平衡，（2）专业汉语教师匮乏，（3）教材种类繁多但缺乏系统性，（4）学生学习汉语缺乏主动性。
　　论文第五部分针对以上问题提出了一些汉字教学策略：（1）加强基础教学、由简至繁，（2）对比法教学，（3）归纳与反复练习相结合，（4）增强教学趣味性。为广大华校的汉语教学提出了一些建议：在课程设置上重视汉字教学；中泰教师加强合作，培养本土教师；使用符合学生特色的、具有系统性的汉语教材；健全各项规章制度，规范教学常规，建立奖惩机制。希望笔者的以上建议能有利于减少泰国学生的汉字书写偏误，改善泰国华校的汉语教育现状，提高泰国的汉语汉字教学水平。

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第1章 绪 论

1.1引言

1.2研究目的和意义

1.3研究现状

1.4相关理论基础

1.5研究内容

1.6分析方法

第2章 汉字学习情况问卷调查分析

2.1调查问卷的设计目的

2.2调查问卷的设计

2.3问卷调查结果分析

第3章 汉字书写偏误分析

3.1偏误类型

3.2偏误类型分布及三个班的偏误对比

3.3偏误原因分析

第4章 泰国华校汉字教学现状调查

4.1调查目的和方法

4.2泰国华校汉语汉字教学现状

4.3教师访谈

4.4存在的问题

第5章 泰国华校汉语汉字教学策略及建议

5.1汉字教学策略

5.2泰国华校汉语教学建议

结语

参考文献

附 录（1）

附 录（2）

致谢