初级阶段汉语教师课堂语言探析

摘要

为了提升对外汉语课堂教学水平，丰富对外汉语教师教学理论和实践，促进对外汉语教师的专业化发展，笔者对初级阶段汉语教师课堂语言进行了系统的调查研究。通过对初级汉语教师课堂语言的考察和分析，笔者总结概括得出教师课堂语言的普遍性特点,并指出所存在的问题，进而对对外汉语教师课堂语言这个研究方向提出适当的建议。
　　语言是媒介，教师课堂语言会直接影响到教学的效果，本论文着重分析初级汉语教师课堂语言。本研究主要选取了初级对外汉语课堂读写课、听力课和口语课三种不同的课型进行课堂实录。笔者以课堂实录来记录教师语言，然后把其转换成文字进行分析。通过分析这三种课型录音收集的语料，笔者总结出对外汉语教师课堂语言的普遍性特点，再考察教师的个性差异对教师语言的影响，综合分析这些因素，进而得出关于初级对外汉语教师课堂语言的一些特征。
　　第一章是绪论部分。主要介绍选题的国内研究现状、意义、对象、理论及方法。
　　第二章介绍对外汉语教师课堂语言的定义和特点。阐述对外汉语教师课堂语言的定义和有关教师语言其它的一些特征。
　　第三章是对国内对外汉语教师课堂语言分析框架进行梳理，并提出“课堂整体框架语言”和“诠释语言”分析框架。
　　第四章是对初级阶段汉语教师课堂语言考察分析。笔者通过对对外汉语读写课、口语课和听力课这三门课型的实录，会对课堂所涉及到的教师课堂语言活动提出问题，以及给出相应的分类和评价。
　　第五章是对教师课堂语言的建议。

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第1章 绪 论

1.1 研究现状

1.2 研究背景

1.3 研究意义及作用

1.4 研究理论基础及方法

第2章 对外汉语课堂教学教师语言的定义与特点

2.1 对外汉语课堂教学教师语言的定义

2.2 对外汉语课堂教学教师语言的特点

第3章对外汉语初级课堂教学教师语言分析框架

3.1 国内语文课堂教学语言分析框架

3.2 对外汉语课堂教学教师语言的分析框架

第4章 对初级阶段汉语教师课堂语言考察

4.1 初级汉语读写课教师课堂语言考察

4.2初级汉语听力教师课堂语言考察

4.3 初级汉语口语教师课堂语言考察

4.4 汉语初级阶段教师课堂语言的探讨

4.5 教师个体差异与课堂语言

第5章 对教师课堂语言的建议

结论

参考文献

致谢