“是”字句在对外汉语初级口语教材中的编排情况分析——以《汉语会话301句》和《说汉语》为例

摘要

在现代汉语中，“是”字句是使用频率比较高的句式，通常表示肯定或者判断。在对外汉语初级教学中，“是”字句是教学的特殊句式之一，也是学习的重难点之一，甲级、乙级“是”字句语法项目的学习贯穿于初级阶段教学过程的始终。选取对外汉语初级阶段教材中的某一重要语法项目进行考察，可以考察初阶阶段教材中语法编排的合理性，进一步考察教材编写的科学性、合理性。本文通过对北京语言大学出版社出版的《汉语会话301句》与《说汉语》两套对外汉语初级阶段口语教材中的“是”字句进行统计分析，考察其中“是”字句语法编排情况，分析其科学性、合理性，同时找出不足，给出一些合适的建议。

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第1章 绪 论

1.1 选题缘由

1.2 主要研究内容及创新点

1.3 选取《汉语会话301句》和《说汉语》的原因

第2章 研究现状

2.1“是”字句研究现状

2.2 大纲中的“是”字句语法项目安排情况

2.3 教材中“是”字句相关问题处理

第3章 “是”字句在两套教材中的编排情况对比分析

3.1 简析《汉语会话301句》和《说汉语》

3.2 两套教材中“是”字句出现情况的对比分析

3.3 两套教材整体比较分析

3.4 两套教材关于“是”字句练习情况对比分析

第4章 “是”字句语法项目编排顺序考察

4.1 选取“是”字句各语法项目的原则

4.2 各“是”字句语法项目在两套教材中的编排顺序考察

4.3 编排顺序分析与建议

结语

参考文献

致谢