美国斯坦福大学教学与学习中心研究

摘要

进入21世纪以来,提高高等教育的质量已经成为世界各大高校所面临的普遍性课题和巨大挑战。毋庸置疑，教师与教学的发展是提高教育质量的根本途径。西方高等教育实践显示：教学与学习中心是实现这一目的的理想机构。美国斯坦福大学早在上世纪七十年代就建立了教学与学习中心。时至今日，该中心发展已经较为成熟,形成了一套比较健全的运行模式。该中心的理论研究和实践经验都具有很高的代表性和先进性,因而对我国的高等教育发展具有极高的研究和借鉴意义。
　　本文由五部分构成。第一章绪论部分首先对选题的依据和选题的意义进行介绍，然后对国内外在该领域的研究历史进行概述，并对重要的概念进行界定。文章第二章对美国斯坦福大学教学与学习中心的发展历程进行了概括。第三章主要对斯坦福大学教师教学与学习中心的服务与保障体系进行探索。第四章主要总结斯坦福大学教学与学习中心的特点。最后一章结合我国近年来教学与学习中心的现状,并结合斯坦福大学教学与学习中心的工作经验，对我国在该领域的理论和实践探索提出建议,以期对我国高等教育教师教学发展有所启示。

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第1章 绪 论

1.1 研究缘起、目的及意义

1.2 文献综述

1.3 主要研究内容及研究方法

1.4 相关概念的界定

第2章 斯坦福大学教学与学习中心的发展历程

2.1 教学与学习中心的初创阶段(20世纪60年代中期至70年代)

2.2 教学与学习中心的发展阶段（20世纪80年代）

2.3 教学与学习中心的成熟阶段（20世纪90年代）

2.4 新世纪的教学与学习中心（21世纪至今）

第3章 斯坦福大学教学与学习中心的服务体系与保障体系

3.1 斯坦福大学教学与学习中心的服务体系

3.2 斯坦福大学教学与学习中心的保障体系

第4章 斯坦福大学教学与学习中心的特点

4.1 服务目标明确，打造教学文化

4.2 科研与教学相平衡

4.3 从学生到教授，服务全程化

4.4 统筹兼顾，服务的多元化和个性化

4.5 科技为先，服务的信息化

4.6 固本强基，完善的保障体系

第5章 斯坦福大学教学与学习中心对我国的启示

5.1 明确目标，加强特色项目建设

5.2 建立教学激励制度，提高教师教学动力

5.3 以生为本，扩大服务对象

5.4 丰富教学发展项目

5.5 充分利用现代网络科技

5.6 健全教师发展保障体系

结 语

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的科研成果