儿童厌学行为的个案工作介入研究

摘要

当前，儿童厌学问题已成为一个普遍关注的社会问题，厌学率呈逐年上升的趋势。儿童厌学的主要表现为对学习缺乏兴趣、学习动力不足、上课不专心听讲、课下作业不用心、学习成绩差，严重者还会逃学、旷课，甚至辍学。如何有效控制厌学问题的滋生和蔓延，从根本上矫正儿童厌学行为，让儿童养成好学乐学的良好习惯，真正解决厌学问题，已成为父母和学校非常关注且亟待解决的问题。据笔者调查了解，目前，一般的解决办法多是停留在家长和老师的批评教育上，很多情况下效果都不够理想。一些学者在研究儿童厌学的原因及对策上，也多是把目光放在理论设想和制度改革层面，很少有从微观层面入手，寻求解决儿童厌学问题途径的研究。因此，探索如何从实际出发，切实帮助儿童有效解决厌学问题，已成为一个重要课题。
　　本研究以访谈法、观察法和个案研究法为基本研究方法，以一名深受厌学问题困扰的小学五年级学生为个案对象，在多次访谈的基础上，系统探讨了儿童厌学问题产生的原因。研究发现，案主厌学的原因不仅有案主本身对学习的消极态度，也有老师、家长及社会带给案主的负面影响，是多种因素交织在一起综合作用的结果。在原因分析的基础上，笔者以生态系统理论和行为主义理论中的阳性强化法为指导，运用个案社会工作的专业方法和技能，对案主实施了分阶段、有步骤的干预方案，最终使案主学习的自信心得到提升，厌学情绪和行为得到一定程度的改善，取得了预期的效果。

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第1章 绪论

1.1 研究背景、目的和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的

1.1.3 研究意义

1.2 文献综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

1.2.3 简要述评

1.3 概念界定和理论依据

1.3.1 概念界定

1.3.2 理论依据

1.4 研究方法和创新点

1.4.1 研究方法

1.4.2 创新点

第2章 儿童厌学行为个案介入的前期准备

2.1 运用生态系统理论介入儿童厌学行为必要性的研究

2.2 案主基本情况

2.2.1 案主的生态图

2.2.2 对案主厌学表现的初步了解

2.3 对案主厌学影响因素的初步分析

2.3.1 自身因素的影响

2.3.2 家庭因素的影响

2.3.3 学校因素的影响

第3章 案主厌学行为的个案介入

3.1 接案

3.1.1 深入了解案主的家庭和学校教育方式

3.1.2 详细整理案主厌学的资料

3.2 问题诊断

3.3 目标规划

3.3.1 确定介入目标

3.3.2 制定介入计划

3.4 介入计划实施

3.4.1 第一次个案介入

3.4.2 第二次个案介入

3.4.3 第三次个案介入

3.4.4 第四次个案介入

3.5 评估与结案

3.5.1 效果评估

3.5.2 结案总结

第4章 主要结论与反思

4.1 主要结论

4.2 介入反思

4.3 不足之处

参考文献

附录

致谢