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目录
引言
研究背景
研究现状
第一章 高中物理课堂教学中资源有效性应用意义
1.1高中物理课堂教学中的资源应用现状分析
1.2资源在物理课堂教学中的地位和作用
1.3高中物理课堂教学资源的特殊性
第二章 高中物理课堂教学中的资源的有效性应用研究理论基础
2.1建构主义理论
2.2布鲁纳的认知结构理论
2.3奥苏贝尔认知同化理论
2.4信息加工理论
2.5物理学习基本理论②
第三章 人教版动力学部分高一物理教材知识体系分析
3.1教材知识结构
3.2物理学习内容
第四章 贵州高中物理课堂教学资源应用调查问卷设计
4.1调研目的
4.2问卷设计
4.3调研实施
第五章 高一物理课堂教学中资源的有效性应用制约因素分析
5.1 教室空间与时间的制约
5.2地方经济水平制约
5.3学生能力制约
第六章 高中物理课堂教学中资源的有效应用途径
6.1善于充分利用教室已有教学硬件及实验室资源
6.2善于应用文本类资源
6.3 善于寻找网络多媒体资源
6.4善于利用身边的实物教学资源
6.5善于利用物理学史
6.6善于利用师生、生生情感资源
第七章 实现高中物理课堂教学的资源有效性应用建议
7.1加强教师自身素养建设
7.2注重物理教育资源的积累
第八章 总结与展望
8.1结论
8.2创新点
8.3展望及不足
附录一
附录二
学术成果
致谢