贵州农村初中地理教学方法现状个案调查研究——以人教版七年级地理第一章《地球和地图》为例

摘要

人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》是整个地理课程的基础，也是地理课程的入门篇。这一章的学习关系到学生对整个地理课程的兴趣。但是对于农村学生来说这一章最难学，考试丢分率最高。教师反映这一章节的内容最难教。针对这一现象，本研究主要采用文献分析法、问卷调查、访谈、口头报告等相结合的研究方法，对贵州省铜仁市德江县复兴镇初级中学学生学习人教版七年级地理教科书第一章《地球和地图》的情况进行调查分析，得出的基本结论如下：
　　1.总体上，就成绩而言，农村初中生整体成绩不理想。由于第一次接触地理知识，特别是比较抽象的地球的运动和经纬网等内容，很多学生都是第一次听说，听不懂的现象很普遍。
　　2.不同层次的学生具有不同的特点。优等生由于基础较好，抽象思维能力较强，基本能听懂教师所讲的内容。中等生基础一般，仅靠教师课堂所讲，课后不巩固加深记忆，也很难在考试中取得理想的分数。但事实上，在农村中，大多数学生属于学困生的范畴，大部分不能听懂教师所讲。
　　3.教师缺乏，教师义务水平不高。农村很多中学地理教师都与主课教师兼任，专职地理教师缺乏。
　　4.领导、学生家长都不重视初中地理学科。初中地理在目前的中考中只是考察科目，领导认为地理科目对提高升学率毫无帮助，可有可无，因此毫不重视地理学科。学生家长一心关心自己孩子的中考成绩是否能顺利进入好的高中就读，只关心中考考试科目，中考不考的科目认为没必要花大多的时间。
　　在此基础上，进一步分析了影响农村初中生学习人教版七年级地理教科书第一章《地球和地图》的相关因素，并提出了相应的对策。

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1．绪论

1.1 研究背景

1.2研究问题

1.3研究方法

1.4研究意义

2. 理论基础

2.1 核心概念的界定

2.2 理论综述

2.2.1构建主义学习理论

2.2.2多元智能学习理论

2.2.3探究式地理教学方法

2.2.4小组合作教学

3. 现状调查

3.1研究设计

3.1.1研究目的

3.1.2研究对象

3.1.3 研究工具

3.2结果与分析

3.2.1学生问卷调查结果与分析

3.2.2教师问卷调查结果与分析

4. 结论与思考

4.1结论

4.1.1 学校领导、学生家长不重视

4.1.2学生基础差，抽象思维能力差

4.1.3部分学生不爱学地理

4.1.4不同层次的学生具有不同的特点

4.1.5专业地理教师缺乏

4.1.6教师素质，义务水平不高

4.1.7教学方式单一

4.1.8教具缺乏

4.2对策与思考

4.2.1提高认识

4.2.2加强学生地理基础知识的学习，培养抽象思维能力

4.2.3提高学生学习地理的兴趣

4.2.4针对不同层次班级的学生采用不同的教学方法

4.2.5培养学生良好的学习习惯

4.2.6加强对地理教师的培训，提高地理教师的专业素养

4.2.7多途径收集地理教具

4.2.8端正心态

参考文献

附录一：

附录二：

附录三：

后记

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