初中语文口语交际教学探究——以贵阳市十九中学为个案研究

摘要

口语交际教学是初中语文教学的重要组成部分之一。不管在哪个版本的初中语文教材中，每个单元的篇末都少不了口语交际教学篇目的安排与设置。通过口语交际课程的学习，不仅能够锻炼学生的听说能力，提高语言表达能力，促进学生语文综合素养的形成，更有助于学生在平时的生活中更好地去听取和理解别人的观点与见解，从而发表自己对此的见地和看法，做到交流清晰、无障碍。
　　笔者利用在贵阳市第十九中学进行教育实习的机会，深入初中语文教学课堂，积累了第一手的教研资料，并试图在已有研究的基础之上，综合运用课堂观察法、问卷调查法、对比分析法和案例教学法等相关的研究方法，对以贵阳市十九中学为代表的口语交际教学现状进行了调查和分析，希望可以得出并形成切实有效的教学方法和教学策略，为初中语文口语交际教学的发展贡献自己微薄的力量。
　　正文共分为三部分。第一部分是有关口语交际教学的概述，包括相关重要概念的界定、初中语文口语交际教学现状、口语交际教学的基本原则和口语交际教学中容易出现的误区等四方面。第二部分以贵阳市十九中学部分学生及教师的问卷调查及结果的分析基本推断出当下初中语文口语交际教学存在的问题及其成因。第三部分提出了对教材相关教学内容的充分利用、利用课内外专题加强训练、教师教法创新和自身素质的提高以及评价体系的日趋完善等对策来提高初中语文口语交际教学的质量。

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绪论

一、研究意义

二、研究方法

三、研究现状分析

第一章 初中语文口语交际教学概述

第一节 初中语文口语交际教学重要概念界定

一、口语

二、口语交际与口语交际能力

三、口语交际教学

第二节 初中语文口语交际教学概况简述

一、初中语文口语交际教学课程的开展情况

二、教师的模式化教学

三、学生消极应对的学习过程

第三节 初中语文口语交际教学的基本原则

一、语境性原则

二、思辨性原则

三、交际互动性原则

第四节 口语交际教学中容易出现的误区

一、口语交际教学不等同于听说教学

二、戏剧教学仅为口语交际教学的一种方式

三、口语交际教学不能与普通话教学相互混淆

四、口语交际教学与口头练习是两种概念

五、口语交际教学不能照本宣科

第二章 初中语文口语交际教学现状调查及相关问题反思（以贵阳十九中为例）

第一节 贵阳十九中学生调查问卷及情况分析

一、贵阳十九中学生语文口语交际学情及能力概况

二、针对十九中学生进行的调查问卷

三、学生调查问卷的设计理念及调查结果分析

第二节 贵阳十九中教师的调查问卷及情况分析

一、针对十九中教师进行的调查问卷

二、教师调查问卷的设计理念及调查结果分析

第三节 初中语文口语交际教学存在的问题及成因

一、初中语文口语交际教学存在问题的具体体现

二、初中语文口语交际教学存在问题的成因总结

第三章 提高初中语文口语交际教学质量的对策

第一节 对教材相关教学内容的充分利用

第二节 利用课内外专题加强训练

一、课堂内的专题训练

二、课堂外的专题训练

第三节 教师教学方式的创新和评价体系的日趋完善

一、教学方式的创新

二、教师自身素质的提高

三、评价体系的日趋完善

结语

参考文献

致谢

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