情感教育与高中语文学习兴趣的实证研究

摘要

新课标指出:“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”但在相当长的一段时间内，语文的工具性受到极大重视，而人文性被忽略。随着新一轮课程改革的推进，语文的人文性和情感教育受到重视，但在教学实践中还存在诸多不足。高中处于非义务教育的起点，健康的思想观念、健全发展的人格对高中生尤为重要，这离不开语文情感教育，随着素质教育的推进，语文情感教育成为人才全面教育的重要部分，是有效促进高中语文学习兴趣的关键点。
　　本研究分为四个部分：第一章通过对贵州部分高中生语文学习兴趣进行问卷调查，结合高中生身心发展规律，发现造成高中生语文学习兴趣低下的主要原因是高考选拔机制对语文教学的影响、传统文化情感教育功能弱化、高中生自身的动态情感变化等。第二章主要论述情感教育与高中语文教与学的联系。结合相关问卷数据，归纳出高中语文情感教育存在的问题，并积极探索解决之法。语文教师要明白情感教育与语文学习兴趣的紧密联系，通过情感激发学生的学习兴趣。第三章在调查问卷的基础上，结合现行的国家教育体制，分析情感教育对学生语文学习兴趣的影响因素，主要有家庭情感教育缺失、学校教学管理功利化、教学选择不当、现有的教育体制弊端等原因。第四章在前几部分分析基础上，借鉴已有相关研究，探索培养学生语文学习兴趣的可行策略，转变语文教学观念，树立“大语文”教学观、提升教师的情感教育水平、确立学生主体，革新教学方式、推动情感教育理论完善，构建合理的评价体系。通过情感教育提高学生的语文学习兴趣，更好的培养学生的综合素养和语文能力。

目录

绪论

一、选题背景

二、研究综述

三、概念限定

四 、研究构想

第一章 高中生语文学习兴趣与情感教学现状

第一节 高中语文学习兴趣及教学情况调查

第二节 高考选拔制度对语文教学的影响

第三节 传统文化的情感教育功能弱化

第四节 高中生情感动态变化与学习兴趣的激发

第二章 情感教育与高中生语文学习兴趣的关联性

第一节 高中语文教与学中情感需求

第二节 情感教育与高中生语文学习兴趣辩证关系

第三节 高中语文情感教育的原则

第三章 情感教育缺失对高中语文学习兴趣的影响

第一节 家庭情感教育的缺失

第二节 学校教学管理的功利化

第三节 教师教学选择的影响

第四节 现行教育体制的制约

第四章 情感教育视野下高中生语文学习兴趣的培养

第一节转变语文教学观念，树立系统教学观

第二节 提升教师情感教育水平

第三节 革新传统语文教学

第四节 完善情感教育理论，构建合理评价体系

结语

参考文献

附录一

附录二

后记

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