1绪 论
1.1问题的提出
1.2研究意义
1.3国内外研究综述
1.4研究的理论基础
1.5研究方法
2地理学习评价概述
2.1核心概念界定
2.2地理学习评价内容
2.3地理学习评价的常用方法
2.4地理学习评价的功能
2.5地理学习评价的分类
3贵州省高中地理学习评价现状调查
3.1调查目的
3.2调查对象
3.3调查方法和内容
3.4调查结果及分析
4高中地理课堂学习评价设计研究
4.1高中地理课堂学习评价设计方案
4.2课堂学习评价设计实例——自然界的水循环
5关于学习评价的一些建议
5.1教师应加强评价素养的提升
5.2教师应学会和学生分享学习目标,重视评价设计
5.3采用多元评价方式进行高中地理学习评价
5.4提倡多主体参与地理学习评价
5.5分层次布置作业,创新作业设计
5.6教师应重视评语式反馈
5.7教师与学生应合理利用考试评价反馈信息
5.8教师及学生应有效利用现代学习评价工具辅助高中地理学习评价
6结 语
6.1研究的基本结论
6.2研究的不足
参考文献
附录
致谢
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