贵州省新入职高中地理教师教学技能现状研究

摘要

教师教学技能的发展是教师专业发展的一个重要方面，提升教师的教学技能水平是促进新课程改革顺利实施的重要保障，新入职阶段是一名教师专业发展的重要时期，教师能否熟练的掌握教学技能对自身职业生涯以及整个教师行业未来的发展都具有深远影响。
　　研究以新课程改革为背景，以贵州省新入职高中地理教师为研究对象，采用问卷调查与课堂观察的形式对新入职高中地理教师的教学技能现状及形成原因进行了分析研究，通过研究得出新入职高中地理教师普遍导入技能、现代媒体技能、课堂氛围调节技能和地理图表技能的掌握较好；对于提问技能、结课技能、三板技能、组织学生进行研究性学习的技能和讲解技能的掌握相对较为薄弱。对新入职高中地理教师教学技能现状的原因调查发现，影响他们自身教学技能现状的原因既有内部因素也有外部因素，薪资待遇、学生及学校的认可导致他们产生了一定程度的心理落差，影响了自身教学技能的提升，同时由于自身经验缺乏也是一个方面；学校培训等外在因素也在一定程度上影响了新入职高中地理教师教学技能的提升。针对新入职高中地理教师的教学技能现状以及造成现状的原因，笔者从个人、学校以及社会三个层面提出了相应的提升新入职高中地理教师教学技能的策略，个人方面应该强化地理专业知识素养、注重自我提升地理教学技能；将地理核心素养植于高中地理教学等；学校层面加强新入职教师教学技能培训的针对性、加强地理专用教室的建设、组织开展学科交流会、定期组织学生进行野外考察实习；社会层面提高教师薪资水平、提升大众对地理学科的社会认同感。

目录

1.引言

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3研究方法

1.4技术路线

2.相关概念界定及研究的理论基础

2.1概念界定

2.2研究的理论基础

3.文献综述

3.1国内新入职中学地理教师教学技能研究现状综述

3.2国外新入职高中地理教师教学技能研究现状综述

4.新入职高中地理教师教学技能课堂观察分析

4.1课堂观察的概念

4.2课堂观察对象的选取

4.3课堂观察的目的

4.4课堂观察分析

4.5课堂观察结论与反思

5.新入职高中地理教师教学技能现状分析

5.1数据采集

5.2调查结果数据统计

6.新入职高中地理教师教学技能现状原因分析

6.1新入职高中地理教师教学技能现状内部原因分析

6.2新入职高中地理教师教学技能现状外部原因分析

7.新入职高中地理教师提高教学技能路径探讨

7.1个人发展方面

7.2学校层面

7.3社会层面

8.研究结论与展望

8.1研究结论

8.2本文的创新之处与展望

参考文献

附录一

附录二

致谢

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