陈鹤琴“活教育”思想及其对高中思想政治课教学的启示

摘要

“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心，它既是对杜威教育思想的反省，又是对陶行知“生活教育”的反思，更是对自己一系列教育实验和理论的总结。尽管陈鹤琴“活教育”思想的诞生在儿童教育领域具有里程碑的意义，但陈鹤琴和他所创立的“活教育”思想在高中思想政治教育中依旧魅力无限，它为我们倡导了一种新的教育理念。随着新课程改革的推进，“活教育”的“活”也成为课程改革的热点。高中思想政治课作为高中生的必修课，课程内容涵盖学生生活的方方面面，对学生的学习和生活都产生了极大的影响。故在高中思想政治课教学中运用“活教育”思想是势在必行的。 本文共分为四部分，首先，从历史发展脉络的纵向层面分析了“活教育”思想形成的时代背景，从时代演变的横向层面阐释了理论渊源；其次，对“活教育”思想进行系统的解读，通过对陈鹤琴“活教育”思想的目的论、课程论、方法论、教师观和学生观等主要内容的阐述，从而提炼其具有时代性、科学性和进步性的主要特点。再次，借助高中教学具体的实践，分析高中思想政治课教学方面存在的问题，以此来阐述高中思想政治课教学借鉴陈鹤琴“活教育”思想的必要性；最后，把陈鹤琴“活教育”思想与高中思想政治课教学实践相结合，并从课程改革目标和课程内容设计、教学方法运用、教师教学、高中生学习四个方面提炼出对高中思想政治课教学的启示，以此来提高高中思想政治课教学的实效性。

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