1.绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1、有利于教师充分挖掘教材资源与功能，丰富地理教学模式
2、丰富地理综合思维的培养理论与策略
3、为中学一线教师提供可操作性的教学参考
4、拓宽学生地理视野，促进地理综合思维能力的提升
5、有利于激发学生学习兴趣，活跃地理课堂氛围
1.3国内外研究现状
1.4研究方案
1.4.1研究目标
1.4.2研究内容
1.4.3研究方法
1.4.4技术路线
2.1“问题研究”栏目
2.1.1“问题研究”栏目的概念
2.1.2“问题研究”栏目的分类
2.1.4“问题研究”栏目的功能
2.2地理综合思维
2.2.2地理综合思维的维度
2.2.3地理综合思维水平划分的依据和原则
2.3理论基础
2.3.1建构主义学说
2.3.2最近发展区学说
2.3.3发生认识论
2.4基于“问题研究”栏目培养高中生地理综合思维的可行性
2.4.1地理教学内容与地理综合思维的一致性
2.4.2“问题研究”栏目为培养高中生地理综合思维提供了素材
3.高中地理综合思维水平现状分析
3.1问卷调查分析
3.1.1调查目的
3.1.2调查对象
3.1.3调查内容
3.1.4调查结果分析
3.2试题测评分析
3.2.2 试卷测评的编制的原则
3.2.3测量对象
3.2.4测评内容及目的
3.2.5前测试卷质量分析
3.2.5.前测结果分析
4．“问题研究”栏目培养高中生地理综合思维的实验及效果
4.1实验对象
4.2实验设计
1.实验时间
2.实验方法
4.3实验原则
1、内容选取原则
2、课堂管理原则
3、教学目标制定原则
四、结果评价原则
4.4实验过程
4.5实验结果分析
4.5.1 实验后测试卷结果分析
4.5.2“问题研究”栏目的作用
4.6实验结论
4.7实验教学的启示
5．结论与展望
5.1研究结论
5.2可能存在的创新
（1）梳理了“问题研究”栏目与地理综合思维的研究现状
（2）测评学生地理综合思维水平
（3）对“问题研究”栏目进行地理综合思维维度划分
5.3存在不足与展望
参考文献
附录
附录1：教师卷
附录2：学生卷
附录3：实验班与对照班前后测成绩表
附录4：学生前后测项目总体信息表
致谢
声明
